【摘 要】
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国内各高校进行大学英语翻译教学时,注重词、词组、单个句子的微观结构,而未重视从功能、语篇、文化等宏观方面进行翻译教学,造成教学质量并未从“质”上得到提高,甚至出现文
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国内各高校进行大学英语翻译教学时,注重词、词组、单个句子的微观结构,而未重视从功能、语篇、文化等宏观方面进行翻译教学,造成教学质量并未从“质”上得到提高,甚至出现文化上的翻译错误。而隐喻是人类的一种复杂的认知思维活动,翻译从某种程度来说也是人类用于交际的思维活动,二者有共通之处。本文提出“隐喻翻译教学”模式,结合传统翻译教学模式,二者并重,以提高翻译教学实效性,为国内高校翻译教学提供一套全新的教学理念。
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