论文部分内容阅读
【摘要】了解全国主要城市居民对于抗日战争相关知识的了解程度；分析影响我国主要城市居民关于抗日相关知识了解的主要原因；为抗日战争相关知识普及和进行爱国主义教育提供理论依据。方法本研究对国内几大城市居民进行问卷调查并应用Spss17.0软件进行统计学分析。结果主要城市居民对于抗日战争的了解程度仍处在较低的水平，并且存在城市以及学历之间的差异。结论 居民对于抗日战争的了解程度仍处在较低的水平，应加强抗日战争知识普及教育以及爱国主义教育。
【关键词】部分城市 抗日战争 了解度 相关因素
抗日战争开始于1937年7月7日，是中华民族历史上持续时间最长的一次反侵略战争，也是反法西斯战场上持续时间最长的全民族抗战。在这场血与火的洗礼中，中华人民付出了巨大的牺牲和沉重的代价。在这场战争中中国军民伤亡3600万人，其中军队伤亡中国军队共计伤亡405万人[1]，日本军队伤亡81.8万人。在预调查的调查结果中显示，能正确回答抗日战争基本问题的只占不到52%，能正确回答抗日战争中程度问题只占36.4%，能正确回答抗日战争高程度问题的不足20%。日本的侵华战争虽然已经过去了多年，但很多教训我们并没有进行深刻的总结[2]。铭记历史、以史为鉴能提高民族战争意识以及民族凝聚力，更是因为它的悲壮惨烈与不屈抗争应该成为民族的共同记忆，更是希望从中汲取智慧启迪，获得开创未来的现实力量。
1 资料与方法
1.1 研究对象本次研究通过问卷法对辽宁省沈阳市、大连市、山东省济南市、山东省枣庄市、江苏省徐州市、广东省广州市等地居民进行随机性匿名调查。
1.2 方法采用自制调查问卷法由调查者现场调查，问卷内容主要包括被调查者的基本资料、抗日战争相关的基本问题。例如，抗日战争发生、持续时间，著名战役、著名将领等相关知识。按试题难易程度赋分，最后将分值折合成10分制，1-5分为较低水平，6-8分为中等水平，9-10分为较高水平。共发放问卷500份，有效回收问卷431份。
1.3统计方法 应用Spss17.0软件进行统计学整理，分析。采用描述性统计、卡方检验，P<0.05，其差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 部分城市居民抗日战争了了解度现状调查分析数据显示，11-15岁年龄段以平均分10分位居各年龄段人群之首。而这其中仅有3名被调查者不是在读初中生。他们分别为2名小学在读生，1名中专在读生。而在对有初中以上学历的多名被调查者的数据分析中，呈现出随着年龄增长，平均分不断下降的趋势。
注：X2=20.308，P<0.05
2.2 平均分随性别分布 本次调查中，男性被调查者占53%，女性被调查者占47%。在平均得分中，男性平均得分8.65，女性被调查者平均得分8.68.用统计学方法分析，P>0.05，不接受假设，即其差距不具有差异性分析的统计学意义
2.3 平均分随地域分布情况调查研究数据显示，地处南方的广州、南京和徐州平均分均要高出地处北方的沈阳、大连和济南。这与南北两地的经济水平、教育方式、居民性格都是分不开的。
2.4 平均分随文化程度分布根据平均得分与文化程度相关性分析中，我们可以看出，文化程度为初中的居民平均得分最高，在初中文化程度的调查人员中，只有1.8%的被调查者不是初中在读生；而文化程度为小学的居民平均得分最低。这与小学阶段未接受抗战教育有关。
2.5 除去地域、年龄、文化程度等客观因素，仅分析每道客观题的正确率。出来难度一般的基础题外，稍高难度的题目平均正确率不到50%，有的甚至只有2.3%。这说明各主要城市居民对抗日战争知识的了解仍然不尽人意。
3 讨论
3.1 从抗日战争基本知识调查问卷反馈的问题来看，对于抗日战争发生时间、结束时间、持续时间，南京大屠杀死亡人数等相关问题，回答正确率能达到90%以上。这些问题大多是在影视作品、宣传作品、教学等人们接触抗战知识的途径中经常重复的内容。而对于稍微增加点难度的调查题，例如围绕著名战役、标志性战役的问题，多数正确率只能达到40%左右。更令人惊讶的是，对于南京大屠杀发生时间这样的问题，正确率只达到了2.3%。进一步调查我们发现，多数人给出的解释是，抗日战争1937年7月7日在北京卢沟桥爆发，不可能在5个月就打到南京。这从一个侧面反映出，人们对于抗日战争掌握还是在很表浅的阶段。可以看出，多数当代人对于战争相关知识的了解是初中学习阶段的记忆。在生活中并没有得到加强。结合被调查者了解抗日战争的相关途径以及平均得分与年龄、文化程度的关系，不难发现，在结束学校教育之后，多数人对于抗日战争的了解多是从影视、网络等传媒中得到的。怎样在应试教育结束以后，增加他们对抗战知识的了解，是我们需要解决的问题。
3.2 从平均得分差异较为显著的地域分布来说，南方各城市的平均得分都要高于北方各城市。尤其是广州，以9.5的高分位列各城市的榜首。这不禁让我们思考引起这样现象的原因。改革开放以后，南方各省尤其是沿海城市借助改革的东风，迅速发展致富，从经济发展的起步或者经济发展的水平来说，南方各城市要优于北方各城市。经济发展必然带动其他方面基础产业的发展，尤其是教育方面的投入。有研究表明，我国财政体制的分权化，使得地方政府在教育投入中的作用变得更大。特别是在义务教育方面，我国的义务教育法，明确规定，义务教育事业由地方政府负责，分级管理，使得经济发展的严重不平衡直接引起了教育发展的不平衡[3]。这在一定程度上加快了南方教育的步伐，让南方各省市更早认识到进行战争宣传教育的重要性。另一方面，从性格上来说。调查研究发现，内向学生使用记忆策略和认知策略较多，对情感策略和社会策略的使用较少，而外向学生更倾向于使用社会策略和情感策略[4]。南方人较北方人细腻严谨，也许在一定程度上影响了南方人知识的识记。
4 解决方案
经过讨论，本小组认为可以从以下几个方面加强民众的爱国主义教育。
4.1 利用纪念馆进行宣传。全国各省市抗日战争纪念馆工作人员对抗战历史掌握的较为准确，同时，纪念馆也拥有更多的影视音频以及其他的实物、模拟物。在实际践行中，各纪念馆或者遗址纪念馆可以从以下几个方面进行。第一，免费开放纪念馆 纪念馆的免费开放会吸引很多家长带领孩子参观，在教育孩子的同时对家长也是一次学习。 第二，战争纪念馆的战争故事走进学校 一方面是由于孩子课业压力较重，在节省时间的同时，增加抗战知识。第三， 战争纪念馆的战争故事走进社区，对大多数民众来说，离开学校就意味着与学习脱轨，走进社区可以在增进抗战知识的同时，增加社区的文化氛围。第四，以纪念馆为单位举办多样的活动，让抗战知识氛围走人心。
4.2 利用网络进行宣传。时间走到了21世纪，也走到了网络时代。网络不仅仅是微商、购物也可以是一个很好的宣传平台 。
4.3 利用书画、歌曲、曲艺等方式宣传教育。对不同兴趣爱好的人来说，能触动内心的东西是不同的。同样的内容，换一种表达方式，可能会起到出人意料的效果。
【参考文献】
[1]彭玉龙抗日战争中国军队伤亡调查（二）（2013）04-0068-05
[2]郭德宏论抗日战争史研究中的若干重大问题[J]2005（11）
[3]岳昌君 经济发展水平的地区差异对教育资源配置的影响（2003）01-0035-07
[4]隋祥杰内外向性格特征与语言学习策略使用的关联性研究2010，硕士
[5]段蓉 中国历史教学中抗日战争史教育现状的思考和建议 教学反思 2008.10
[6]朱煜 新课程历史教科书编纂的衔接性问题研究——以抗日战争史部分为例 历史教学问题 2006.3
[7]郭德宏 论抗日战争史研究中的若大重大问题 历史教学 2005.11
[8]荣维木 抗日战争研究的现状和有关问题
【关键词】部分城市 抗日战争 了解度 相关因素
抗日战争开始于1937年7月7日，是中华民族历史上持续时间最长的一次反侵略战争，也是反法西斯战场上持续时间最长的全民族抗战。在这场血与火的洗礼中，中华人民付出了巨大的牺牲和沉重的代价。在这场战争中中国军民伤亡3600万人，其中军队伤亡中国军队共计伤亡405万人[1]，日本军队伤亡81.8万人。在预调查的调查结果中显示，能正确回答抗日战争基本问题的只占不到52%，能正确回答抗日战争中程度问题只占36.4%，能正确回答抗日战争高程度问题的不足20%。日本的侵华战争虽然已经过去了多年，但很多教训我们并没有进行深刻的总结[2]。铭记历史、以史为鉴能提高民族战争意识以及民族凝聚力，更是因为它的悲壮惨烈与不屈抗争应该成为民族的共同记忆，更是希望从中汲取智慧启迪，获得开创未来的现实力量。
1 资料与方法
1.1 研究对象本次研究通过问卷法对辽宁省沈阳市、大连市、山东省济南市、山东省枣庄市、江苏省徐州市、广东省广州市等地居民进行随机性匿名调查。
1.2 方法采用自制调查问卷法由调查者现场调查，问卷内容主要包括被调查者的基本资料、抗日战争相关的基本问题。例如，抗日战争发生、持续时间，著名战役、著名将领等相关知识。按试题难易程度赋分，最后将分值折合成10分制，1-5分为较低水平，6-8分为中等水平，9-10分为较高水平。共发放问卷500份，有效回收问卷431份。
1.3统计方法 应用Spss17.0软件进行统计学整理，分析。采用描述性统计、卡方检验，P<0.05，其差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 部分城市居民抗日战争了了解度现状调查分析数据显示，11-15岁年龄段以平均分10分位居各年龄段人群之首。而这其中仅有3名被调查者不是在读初中生。他们分别为2名小学在读生，1名中专在读生。而在对有初中以上学历的多名被调查者的数据分析中，呈现出随着年龄增长，平均分不断下降的趋势。
注：X2=20.308，P<0.05
2.2 平均分随性别分布 本次调查中，男性被调查者占53%，女性被调查者占47%。在平均得分中，男性平均得分8.65，女性被调查者平均得分8.68.用统计学方法分析，P>0.05，不接受假设，即其差距不具有差异性分析的统计学意义
2.3 平均分随地域分布情况调查研究数据显示，地处南方的广州、南京和徐州平均分均要高出地处北方的沈阳、大连和济南。这与南北两地的经济水平、教育方式、居民性格都是分不开的。
2.4 平均分随文化程度分布根据平均得分与文化程度相关性分析中，我们可以看出，文化程度为初中的居民平均得分最高，在初中文化程度的调查人员中，只有1.8%的被调查者不是初中在读生；而文化程度为小学的居民平均得分最低。这与小学阶段未接受抗战教育有关。
2.5 除去地域、年龄、文化程度等客观因素，仅分析每道客观题的正确率。出来难度一般的基础题外，稍高难度的题目平均正确率不到50%，有的甚至只有2.3%。这说明各主要城市居民对抗日战争知识的了解仍然不尽人意。
3 讨论
3.1 从抗日战争基本知识调查问卷反馈的问题来看，对于抗日战争发生时间、结束时间、持续时间，南京大屠杀死亡人数等相关问题，回答正确率能达到90%以上。这些问题大多是在影视作品、宣传作品、教学等人们接触抗战知识的途径中经常重复的内容。而对于稍微增加点难度的调查题，例如围绕著名战役、标志性战役的问题，多数正确率只能达到40%左右。更令人惊讶的是，对于南京大屠杀发生时间这样的问题，正确率只达到了2.3%。进一步调查我们发现，多数人给出的解释是，抗日战争1937年7月7日在北京卢沟桥爆发，不可能在5个月就打到南京。这从一个侧面反映出，人们对于抗日战争掌握还是在很表浅的阶段。可以看出，多数当代人对于战争相关知识的了解是初中学习阶段的记忆。在生活中并没有得到加强。结合被调查者了解抗日战争的相关途径以及平均得分与年龄、文化程度的关系，不难发现，在结束学校教育之后，多数人对于抗日战争的了解多是从影视、网络等传媒中得到的。怎样在应试教育结束以后，增加他们对抗战知识的了解，是我们需要解决的问题。
3.2 从平均得分差异较为显著的地域分布来说，南方各城市的平均得分都要高于北方各城市。尤其是广州，以9.5的高分位列各城市的榜首。这不禁让我们思考引起这样现象的原因。改革开放以后，南方各省尤其是沿海城市借助改革的东风，迅速发展致富，从经济发展的起步或者经济发展的水平来说，南方各城市要优于北方各城市。经济发展必然带动其他方面基础产业的发展，尤其是教育方面的投入。有研究表明，我国财政体制的分权化，使得地方政府在教育投入中的作用变得更大。特别是在义务教育方面，我国的义务教育法，明确规定，义务教育事业由地方政府负责，分级管理，使得经济发展的严重不平衡直接引起了教育发展的不平衡[3]。这在一定程度上加快了南方教育的步伐，让南方各省市更早认识到进行战争宣传教育的重要性。另一方面，从性格上来说。调查研究发现，内向学生使用记忆策略和认知策略较多，对情感策略和社会策略的使用较少，而外向学生更倾向于使用社会策略和情感策略[4]。南方人较北方人细腻严谨，也许在一定程度上影响了南方人知识的识记。
4 解决方案
经过讨论，本小组认为可以从以下几个方面加强民众的爱国主义教育。
4.1 利用纪念馆进行宣传。全国各省市抗日战争纪念馆工作人员对抗战历史掌握的较为准确，同时，纪念馆也拥有更多的影视音频以及其他的实物、模拟物。在实际践行中，各纪念馆或者遗址纪念馆可以从以下几个方面进行。第一，免费开放纪念馆 纪念馆的免费开放会吸引很多家长带领孩子参观，在教育孩子的同时对家长也是一次学习。 第二，战争纪念馆的战争故事走进学校 一方面是由于孩子课业压力较重，在节省时间的同时，增加抗战知识。第三， 战争纪念馆的战争故事走进社区，对大多数民众来说，离开学校就意味着与学习脱轨，走进社区可以在增进抗战知识的同时，增加社区的文化氛围。第四，以纪念馆为单位举办多样的活动，让抗战知识氛围走人心。
4.2 利用网络进行宣传。时间走到了21世纪，也走到了网络时代。网络不仅仅是微商、购物也可以是一个很好的宣传平台 。
4.3 利用书画、歌曲、曲艺等方式宣传教育。对不同兴趣爱好的人来说，能触动内心的东西是不同的。同样的内容，换一种表达方式，可能会起到出人意料的效果。
【参考文献】
[1]彭玉龙抗日战争中国军队伤亡调查（二）（2013）04-0068-05
[2]郭德宏论抗日战争史研究中的若干重大问题[J]2005（11）
[3]岳昌君 经济发展水平的地区差异对教育资源配置的影响（2003）01-0035-07
[4]隋祥杰内外向性格特征与语言学习策略使用的关联性研究2010，硕士
[5]段蓉 中国历史教学中抗日战争史教育现状的思考和建议 教学反思 2008.10
[6]朱煜 新课程历史教科书编纂的衔接性问题研究——以抗日战争史部分为例 历史教学问题 2006.3
[7]郭德宏 论抗日战争史研究中的若大重大问题 历史教学 2005.11
[8]荣维木 抗日战争研究的现状和有关问题