【摘 要】
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<正>近年来,随着多媒体课件的制作和使用,给小学数学教学提供了极大的方便,如新课的导入,练习题的编排,配以动感的画面,给人耳目一新的感觉,激发了学生的学习兴趣,有效地调动
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<正>近年来,随着多媒体课件的制作和使用,给小学数学教学提供了极大的方便,如新课的导入,练习题的编排,配以动感的画面,给人耳目一新的感觉,激发了学生的学习兴趣,有效地调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学的效率。然而,由于多媒体可见展示的动态性、及时性,有些重点或难点内容给学生感官刺激的时间偏短,特别是对待优生,很难留下较深刻的印象,往往出现"当时清楚,过后模糊"的现象,还有个别教师"贪图省力",把课堂教学内容一股
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