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摘 要：深化和创新“导师带徒”活动意义重大，建议能够做到三个到位、六个结合、三个创新，就可以有效提升基层职工的技术水平，解决生产实际问题，树立本质安全新观念，推动和谐文化建设。
关键词：导师带徒；深化管理；创新培训
“导师带徒”是企业完善基层建设，传承技艺，加快技能操作队伍培养的一项重要手段。深化“导师带徒”活动，创新培训模式，丰富学习手段，可充分激发广大职工群众学习的积极性、主动性，有效缓解工学矛盾，通过“1+1”帮带，即可有效提升基层职工的技术水平，又能推动和谐文化建设，意义重大。
一、深化活动的三个到位
（一）各级领导重视要到位
“导师带徒”活动并非是简单的“1+1”，不局限于一对一的“传道、授业、解惑”，深化活动是高技能人才培养的需要，是提升技能操作队伍素质和能力的需要，是建设学习型班组、培育知识型职工的需要，是基层培训创新的需要。基层各级领导要高度重视，将活动全方位、全过程地纳入企业行为，并从制度、环境、人力、物力和财力上给予支持。
（二）各项制度制定要到位
结合基层单位实际和行业特点，明确“导师带徒”活动流程和管理、激励办法，加强对师傅和徒弟的管理，明确教育培训责任；制定周密详实的学习制度，明确目标；实施“三方评价”制度，通过徒弟自评、导师考评、单位评价等方式，落实学习效果；完善技能人才表彰制度，树立技能人才楷模，构建技能人才成才通道。通过各项制度的建立和实施，使活动更加规范、全面铺开、强力推进，成为长效机制。
（三）日常管理要到位
日常管理要做到“严、细、实”。按照各项规章制度，对活动的组织实施严格要求、严格考核，成立考核督导小组定期对活动进行督导和检查；根据生产实际和技能人才评价标准将学习内容细化，把学习方案和流程细化；扎扎实实开展活动，实实在在抓好每一个环节，确保达到实际效果。建立考核档案，记录学习笔记，将日常管理做严、做细、做实。
二、深化活动的六个结合
（一）与基层建设等各项活动相结合，推动“导师带徒”活动广泛深入开展
开展“比献绝招、比攻难关、比带高徒”竞赛，拓展活动载体；开办网络论坛，设立活动专栏，促进活动交流；评选“十佳师徒”、“一对红”师徒，抓亮点，充分发挥先进引领带动作用，强化活动运行；利用各种宣传工具，广泛宣传活动的意义，在活动中形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。
（二）与生产现场相结合，提升解决实际问题的能力
把课堂搬到生产现场，把生产现场变成课堂，根据岗位需求标准，结合工作实际，按照“缺什么、补什么”的原则，增强学习的现场感和实用性，及时掌握“新设备、新工艺、新流程、新技术”的推广和应用。以工作过程为向导来序化知识技能，引导职工在具体的工作情景中，构建知识与工作任务的联系，提高综合职业能力；以工作任务为驱动，围绕工作任务的实施过程组合知识、技能，在具体的工作实践中构建自己的能力；以生产项目为载体，在综合化情境中完成完整的工作过程，提高应用知识、技能的意识，激发起学习的兴趣和创新思维，培养核心职业技能、核心职业素质。
（三）与技能创新相结合，提升技术创新能力
结合创新工作室，导师带领徒弟，开展研学融合式学习，把一些日常生产中、实践操作中的好做法和经验进行总结提炼，转化为成果。针对生产中的难题，和谐建设中的难事，充分发挥“导师带徒”团队的聪明才智，开展技术创新、管理创新，提升技能操作队伍的研究能力、创新能力、科研攻关和解决生产难题的能力，为本单位、本行业储备高技能人才。
（四）与劳动竞赛相结合，深入开展大规模培训
结合劳动竞赛、职业技能大赛、对抗赛等活动，开展“导师带徒”活动竞赛，师徒同时登台献艺，比理论知识，比标准化操作，比解决实际问题的能力，比创新创效能力，检验活动效果，不断发现和选拔高技能人才。实施竞赛前的强化轮训和竞赛后的技术讲评制度，增强竞赛促进能力提高的效果，并统一组织开、闭幕式，营造尊重技能和技能人才的氛围，增强其职业自豪感，推动活动广泛深入有效开展。
（五）与基层管理相结合，推动和谐文化建设
签订“导师带徒”协议达成共识的同时，师徒间也默认了一个心理契约，建立了一条心理纽带，使管理可以从心理、情感和关系的层面切入，培育职工忠诚度，营造奋发、进取、和谐、平等的氛围，实现自我管理、自我控制，促进企业和谐文化建设，达到高效率管理的目标。
三、深化活动的三个创新
（一）创新“导师带徒”活动师徒的产生办法和模式，提升学习质量
建立导师、徒弟资源信息库，实行双向选择，形成符合岗位特点、优势互补、团结协作的“1+1”组合；从“1+1”模式到“1+N”、“N+1”、“N+N”等模式的过度和转变，以保证学习的针对性、有效性、实用性、全面性；导师的选择不局限于优秀操作技能人才，可以是优秀的管理和技术人员，并且可以跨单位多重组合；为经验丰富、掌握绝招诀窍的导师配备一名理论基础好、善于沟通、文字表达能力强的高校毕业生作助手，形成一名操作技师加1名高学历助手的技能人才团队，充分发挥双方优势，形成1+1>2的效应。
（二）创新学习内容，提升学员综合素质
培训内容要以工作为中心来选择，学习方式要以人为中心来确定。针对不同徒弟、不同阶段的实际情况，创新培训内容，提供更有针对性的能力发展服务，强化操作能力、革新能力、指导能力、学习能力、写作能力、执行力以及与人交流、信息处理、数字应用、与人合作、自我学习和创新等核心技能的培养。同时兼顾良好的思想品德、职业道德、心理品质和健康体魄的培育。
（三）创新培训手段，提升学习效率
学习要以用为本，與基层培训相结合，构建技能人才培养新模式，由知识教育向知识和认知教育转变，由传授技能培训向培养综合职业能力和创新能力转变。在以岗位带徒的同时，积极开展生产任务带徒、技术革新带徒、项目带徒等以能力提升为本位的一体化培训模式；充分利用网络技术、信息化手段，以手机短信、飞信、QQ群、微博等形式扩大学习范围；采用领导指导学习法、任务驱动学习法、现场教学等手段，提升学习效率；运用技师论坛、比武论坛、绝技绝招推广会、现身说法等平台，开展学习和促进交流。
关键词：导师带徒；深化管理；创新培训
“导师带徒”是企业完善基层建设，传承技艺，加快技能操作队伍培养的一项重要手段。深化“导师带徒”活动，创新培训模式，丰富学习手段，可充分激发广大职工群众学习的积极性、主动性，有效缓解工学矛盾，通过“1+1”帮带，即可有效提升基层职工的技术水平，又能推动和谐文化建设，意义重大。
一、深化活动的三个到位
（一）各级领导重视要到位
“导师带徒”活动并非是简单的“1+1”，不局限于一对一的“传道、授业、解惑”，深化活动是高技能人才培养的需要，是提升技能操作队伍素质和能力的需要，是建设学习型班组、培育知识型职工的需要，是基层培训创新的需要。基层各级领导要高度重视，将活动全方位、全过程地纳入企业行为，并从制度、环境、人力、物力和财力上给予支持。
（二）各项制度制定要到位
结合基层单位实际和行业特点，明确“导师带徒”活动流程和管理、激励办法，加强对师傅和徒弟的管理，明确教育培训责任；制定周密详实的学习制度，明确目标；实施“三方评价”制度，通过徒弟自评、导师考评、单位评价等方式，落实学习效果；完善技能人才表彰制度，树立技能人才楷模，构建技能人才成才通道。通过各项制度的建立和实施，使活动更加规范、全面铺开、强力推进，成为长效机制。
（三）日常管理要到位
日常管理要做到“严、细、实”。按照各项规章制度，对活动的组织实施严格要求、严格考核，成立考核督导小组定期对活动进行督导和检查；根据生产实际和技能人才评价标准将学习内容细化，把学习方案和流程细化；扎扎实实开展活动，实实在在抓好每一个环节，确保达到实际效果。建立考核档案，记录学习笔记，将日常管理做严、做细、做实。
二、深化活动的六个结合
（一）与基层建设等各项活动相结合，推动“导师带徒”活动广泛深入开展
开展“比献绝招、比攻难关、比带高徒”竞赛，拓展活动载体；开办网络论坛，设立活动专栏，促进活动交流；评选“十佳师徒”、“一对红”师徒，抓亮点，充分发挥先进引领带动作用，强化活动运行；利用各种宣传工具，广泛宣传活动的意义，在活动中形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。
（二）与生产现场相结合，提升解决实际问题的能力
把课堂搬到生产现场，把生产现场变成课堂，根据岗位需求标准，结合工作实际，按照“缺什么、补什么”的原则，增强学习的现场感和实用性，及时掌握“新设备、新工艺、新流程、新技术”的推广和应用。以工作过程为向导来序化知识技能，引导职工在具体的工作情景中，构建知识与工作任务的联系，提高综合职业能力；以工作任务为驱动，围绕工作任务的实施过程组合知识、技能，在具体的工作实践中构建自己的能力；以生产项目为载体，在综合化情境中完成完整的工作过程，提高应用知识、技能的意识，激发起学习的兴趣和创新思维，培养核心职业技能、核心职业素质。
（三）与技能创新相结合，提升技术创新能力
结合创新工作室，导师带领徒弟，开展研学融合式学习，把一些日常生产中、实践操作中的好做法和经验进行总结提炼，转化为成果。针对生产中的难题，和谐建设中的难事，充分发挥“导师带徒”团队的聪明才智，开展技术创新、管理创新，提升技能操作队伍的研究能力、创新能力、科研攻关和解决生产难题的能力，为本单位、本行业储备高技能人才。
（四）与劳动竞赛相结合，深入开展大规模培训
结合劳动竞赛、职业技能大赛、对抗赛等活动，开展“导师带徒”活动竞赛，师徒同时登台献艺，比理论知识，比标准化操作，比解决实际问题的能力，比创新创效能力，检验活动效果，不断发现和选拔高技能人才。实施竞赛前的强化轮训和竞赛后的技术讲评制度，增强竞赛促进能力提高的效果，并统一组织开、闭幕式，营造尊重技能和技能人才的氛围，增强其职业自豪感，推动活动广泛深入有效开展。
（五）与基层管理相结合，推动和谐文化建设
签订“导师带徒”协议达成共识的同时，师徒间也默认了一个心理契约，建立了一条心理纽带，使管理可以从心理、情感和关系的层面切入，培育职工忠诚度，营造奋发、进取、和谐、平等的氛围，实现自我管理、自我控制，促进企业和谐文化建设，达到高效率管理的目标。
三、深化活动的三个创新
（一）创新“导师带徒”活动师徒的产生办法和模式，提升学习质量
建立导师、徒弟资源信息库，实行双向选择，形成符合岗位特点、优势互补、团结协作的“1+1”组合；从“1+1”模式到“1+N”、“N+1”、“N+N”等模式的过度和转变，以保证学习的针对性、有效性、实用性、全面性；导师的选择不局限于优秀操作技能人才，可以是优秀的管理和技术人员，并且可以跨单位多重组合；为经验丰富、掌握绝招诀窍的导师配备一名理论基础好、善于沟通、文字表达能力强的高校毕业生作助手，形成一名操作技师加1名高学历助手的技能人才团队，充分发挥双方优势，形成1+1>2的效应。
（二）创新学习内容，提升学员综合素质
培训内容要以工作为中心来选择，学习方式要以人为中心来确定。针对不同徒弟、不同阶段的实际情况，创新培训内容，提供更有针对性的能力发展服务，强化操作能力、革新能力、指导能力、学习能力、写作能力、执行力以及与人交流、信息处理、数字应用、与人合作、自我学习和创新等核心技能的培养。同时兼顾良好的思想品德、职业道德、心理品质和健康体魄的培育。
（三）创新培训手段，提升学习效率
学习要以用为本，與基层培训相结合，构建技能人才培养新模式，由知识教育向知识和认知教育转变，由传授技能培训向培养综合职业能力和创新能力转变。在以岗位带徒的同时，积极开展生产任务带徒、技术革新带徒、项目带徒等以能力提升为本位的一体化培训模式；充分利用网络技术、信息化手段，以手机短信、飞信、QQ群、微博等形式扩大学习范围；采用领导指导学习法、任务驱动学习法、现场教学等手段，提升学习效率；运用技师论坛、比武论坛、绝技绝招推广会、现身说法等平台，开展学习和促进交流。