用名著为人生导航

来源 :今日中学生(初二版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hopehappy501
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [作文题]
  阅读下列材料,根据要求作文。
  巴金曾这样说:“在我还是一个孩子的时候,我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心,把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋,作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇,一本接一本,我如饥似渴地读着平凡的人物,日常的生活,纯真的感情,高尚的情操,激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气,使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我,我也把火传给别人,我更加热爱生活,热爱光明。”
  阅读名著是一种纯美的精神享受。它可以陶冶我们的性情,开拓我们的精神空间,让我们的眼界更加深远,是非更加分明,视野更加开阔,会让名著的品质与名人的精神风貌一起震撼我们的心灵,赢得深厚的人生体验。相信你也读了不少名著吧,哪部名著让你产生了深刻的感悟?请选择你喜欢的一部名著谈谈你的感受。自拟题目,自定立意,写一篇不少于600字的文章。
  
  [导写]
  这篇作文属读后感写作。读后感是记录个人阅读某种书籍后的所感、所想、所悟,是以读者的心理活动为中心,在写作上它通常只是围绕阅读对象的某一个点而抒发开去,甚至可以仅仅把阅读对象作为引子,然后就大谈感想、大发议论、大抒情怀。
  首先掌握读后感的一般形式:“引—议—联—结”。引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句,很快引出“感”的观点或中心。议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论,说明道理。联——就议论的中心展开联想,记叙某些典型事例,也可联系社会和自己的实际抒发感受。结——结尾概括中心,总结全文得出结论。结论可与开头照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。这个结论可以是批评式,又可是劝勉式,还可是鼓动式,视行文内容而定。
  读后感在写感想的时候,要防止离开原文,“读”与“感”互相脱离。应当在行文中注意抓住原作品,最后也应当回到原作品上,以照应开头。写作时,在引出观点后就把所读的作品放到一边了,这是不恰当的。还应集中一点谈感受。写读后感容易没有中心,想到哪儿写到哪儿。应该在某一核心感受的统帅下,分层论述,或分层抒情,使文章有层次,有梯度,不至于散乱无章。
  名著有很多,同学们写作前应思考自己哪一本书读得最有味,记得最牢,感受最深,就选定哪本书。可以针对感受最深的一点,引出原文相关内容,逐层推进,解剖深意,联系其他相关思想或现实,最后作出结论。
  大家如果具备了这些火候,再合理地谋篇布局,就能写出理想的文章来。
  
  [佳作]
  给心插上翅膀
  ——读《希腊神话》有感
   魏小明
  人生,处处布满荆棘,生命不止,磨难不息。或许,换一种生活的姿态,哪怕平庸的生命也能焕发出光彩。——题记
  读
   前几日,偶然间翻到了一则关于西绪弗斯的故事,他因惹怒了天神,被判了一种十分严厉的惩罚:将一块巨大的石头从山脚推上山顶,但由于天神们的诅咒,巨石在到达山顶的那一瞬间,又会自动滚落到山底。他只得走下山,再次将巨石推往山顶,周而复始,没有终结——这就是他的命运,仿佛这世间的苦难都降临在了他的身上。西绪弗斯,是否为此而叹息不止,劳累不断?
  思
  步入初三,压力逐渐增大。遇到做不完的作业时就想起西绪弗斯的悲怆,那一张张飘不完的雪花般的试卷,就像是一块巨石,压得我直不起腰来。不推,又惧怕被石头压垮,坠入深渊;推,又何时是尽头?可是,生命之花还在开放,未来生活把握在自己手里,是推还是不推呢——时间在一分一秒间流逝,无影无踪。
  品
  偶然间,又看到了西绪弗斯的故事,终于读到了一个让我释怀的结局:一天,西绪弗斯在搬运巨石的过程中,忽然觉得自己搬动巨石的每一个动作都是那么优雅、美丽,于是,他专注地观察自己全力以赴的每一刻,感觉到独一无二的尊贵感。这时,所有劳苦、疲惫、绝望都在瞬间消逝了,他开始全身心享受这份美感,不再抱怨。奇迹发生了,诅咒竟在那一刹那解除了,巨石不再滚下,西绪弗斯终于从永无止境的苦役中重获自由。
  悟
  忽然间,我豁然开朗,原来是我们自己诅咒了自己,是我们自己给自己加重了惩罚。细细想来,我们如果无论在什么样的位置上,在怎么样的生活中,总是心怀不满,情生抱怨,感到劳苦、疲惫,那么我们就会在不知不觉中为自己套上枷锁,等于自设诅咒啊!
  生活无处不苦,但倘若能放下与苦对峙的念头,在苦里安心,踏踏实实地走好每一步,享受现在点点滴滴的美好,岂不是给心插上翅膀,重获自由了吗?
  用生命沾着时间点燃黑暗的黎明,无论世界怎样改变,花儿依旧努力地开放。谢谢你,西绪弗斯,谢谢你,《希腊神话》,我不再彷徨,也不再迷惘。
  
  [思维路径]
  《希腊神话》将我们引进一个神话世界,故事中的神与人同形同性,神之间的爱恨情仇与人世间的纷争纠集在一起,演绎出一个又一个生动有趣的连环故事。可选择其中“西绪弗斯”的故事为触动点,紧密联系生活实际,由事及理,谈谈自己从故事中受到的启迪。
  
  [精要点评]
  本文的特色主要有以下几个方面:一,结构优美,浑然一体。作者采用标题构思法,将书本的内容与自己的感悟巧妙穿插起来,使文章浑然一体。二,语言质朴,言为心声。作者由记叙、描写转为议论、抒情,语言质朴,字里行间表达着读后掩卷的深刻思考。
其他文献
内容提要:本文通过科学选择热点专题和科学指导热点复习来探讨如何促使学生做到时政热点与政治学科知识的有机整合。  关键词:时政 热点 政治 知识 整合    为了能够更有力地贯彻“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题指导思想,又能够使高考试卷富有强烈的时代气息,充满活力。近年来,高考文综测试十分重视对时政热点问题的考查。
期刊
《课标》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力。在实际教学中,我们应如何指导学生搞好活动,进行语文综合性学习呢?  本学期,我们开展了一些丰富多彩的活动,让
期刊
1.Why are you wearing two watches at the same time?  2.How can you make a rope shorter without cutting or winding(卷) it?  3.How can you throw a ball and have it return to you without hitting anything
期刊
热线抢答    广汉市双泉中学 刘忠桃:  那天上数学课,老师叫我们做作业,我很顺利地做完了前几道题,却被最后一道题难住了。我左思右想还是做不出来,就举手请教老师。老师来到我的位置上,他看看说,还是和上次的题解法一样。我照上次的做出来,老师却大声说,错了。他还拿起我的笔,一边写着一边分析,最后在我做的地方画了一个大大的叉,似乎很生气的样子,然后叹口气,走开了。这时,我委屈得鼻子一酸,眼泪便掉下来。
期刊
初二(3)班的男生,在大军的带领下,成立“超人小队”了!  超人,美国大片中的英雄,谁不佩服,谁不敬仰啊!大军他们就是冲他来的。超人小队的建队宗旨——学超人,做超人,铲除一切不平事!呵呵,像不像绿林好汉?不错,超人小队就是要做校园好汉!他们管的事情可多了,而且,他们比值周生都管用!  说到成立超人小队的起因,还真跟值周有关系。  前不久,正是初二(3)班值周的日子。那几个软绵绵的小女生,拿着值周记
期刊
【美文在线】  老海棠树  史铁生  如果能有一块空地,不论窗前屋后,我想种两棵树:一棵合欢,纪念母亲;一棵海棠,纪念奶奶。  奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。  老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去,一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来吧,你就这么一天到晚待在上头?”是的,我在那儿看小人书、射弹弓,甚至写
期刊
声现象中的声音的产生、传播、利用、噪声的防止,以及声音的特性(音调、响度、音色),都是值得探究的内容,下面我们用几个例子加以说明。     一、实验设计型     例1 已知空气可以传播声音,请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性,要符合安全原则。   (1)实验器材:________________;(2)实验步骤
期刊
德育是思想、政治、品德和心理等方面教育的总和,是学校有目的、有组织、有计划培养受教育者的综合素质的教育。加强职业高中德育教育,强化学生德育主体地位,建设和谐校园,培养高素质的跨世纪人才,具有重要的现实意义。  一、强化学生的德育主体地位是促进校园德育教育的神圣使命  党的十五大报告指出:“青少年是祖国的未来,民族的希望,要十分重视青少年思想道德教育。”校园要和谐,首先应将德育工作放在首位。强化学生
期刊
随着小语整改的不断实施,我深切地感受到:小语整改不仅是提高语文能力的途径,更是实施素质教育的突破口,正是在民主、和谐的学习氛围中,学生的主体地位才得到了充分的发挥,思维得到了拓展,知识得到了收获,现结合本人在教学实践中的感受与体验,谈一下个人体会。    一、创设民主、和谐的学习氛围    抛弃陈旧的教育方法,创造性地运用新的教学理念:“一切以学生为主,一切都为了学生。”师生之间要尊重、信任、理解
期刊
纸鹤的故事  那天全校跑步我得了第一,  我欢呼雀跃,激动不已。  你手中雪白的纸鹤向我飞来,  你说雪白的纸鹤是最好的奖励。    你花了整整一个下午去折叠,  你把阳光的情丝一缕缕折叠进去。  我触摸到怦怦的心跳呀,  雪白的纸鹤泊在我手心里。    不知你清澈明亮的眼眸,  何时皱起一片片忧伤的涟漪。  没过几日,你匆匆转校了,  连留下张纸条也来不及。    从此,雪白的纸鹤轻轻悄悄,  
期刊