【摘 要】
:
网络学习平台主要是满足不同时间和区域的学生完成在线选课、在线学习、在线考试、在线评价等过程.文章针对目前已有的各类网络学习平台在应用过程中需要适应本地业务发展需求的问题,利用.NET 4.5、Ajax及Html5等相关工具,结合广西开放大学远程教育及培训业务需求,采用三层模式的B/S架构,设计了能部署运行在云服务器上,自适应不同终端的网络学习平台,能满足广西偏远地区的远程教育学生和培训学员利用碎片化时间进行学习,并为广西中小学教师信息技术应用能力提升工程和广西高素质农民培育项目提供在线学习应用服务.
【机 构】
:
广西开放大学 教育技术中心,广西 南宁 530023
论文部分内容阅读
网络学习平台主要是满足不同时间和区域的学生完成在线选课、在线学习、在线考试、在线评价等过程.文章针对目前已有的各类网络学习平台在应用过程中需要适应本地业务发展需求的问题,利用.NET 4.5、Ajax及Html5等相关工具,结合广西开放大学远程教育及培训业务需求,采用三层模式的B/S架构,设计了能部署运行在云服务器上,自适应不同终端的网络学习平台,能满足广西偏远地区的远程教育学生和培训学员利用碎片化时间进行学习,并为广西中小学教师信息技术应用能力提升工程和广西高素质农民培育项目提供在线学习应用服务.
其他文献
英国20世纪70年代末,全民参与自由市场被表意为撒切尔进取时代精神下的新型共同民主形式.本文运用迈克尔·哈特和安东尼奥·奈格里的自主马克思主义共同性批评理论,揭示德拉布尔作品《大冰期》中房地产市场物质资本对"自然共同性"的侵占,分析从属阶级试图通过另类喜剧实现普遍民主、却必被文化资本生产的"人工共同性"反噬的深层原因,最后阐明穷人诸众争夺共同性这一根本性替代思路.
博尔赫斯的民族立场与身份定位是学界一大谜题.《小径分叉的花园》被忽视的"花园"是典型的文化迷宫,有着中西合璧的外在形态,并置着时空交错的多元历史镜像,是承载着对于文明丰富哲思的异托邦.在对花园进行的跨越时空的玄思中,博尔赫斯看清了民族强弱与文化冲突的暂时性,超越了特定历史语境下纠结的民族难题,达到了对世界的和谐认知.然而,真实时间与艺术时间壁垒分明,个体的现实选择最终确立各自的文化姿态与立场.博尔赫斯没有重复以往关于无限的书写,独创了关于文化身份的新探索.无论历史风云如何变幻,人在选择中成就其自身;而只有
马拉美《-ix韵十四行诗》历来难解,又受到评论家、研究者的极大关注.本文结合诗歌的写作语境,对其诗学机制及辞象蕴意作了反复、细致的分析与解读.透过对诗中"ptyx"一词所含"褶"与"书"两重意义的解释,本文将《-ix韵诗》解读为一种元写作的寓言,并以此为镜鉴,重新照亮了马拉美关于"书"的理想.
库切的《伊丽莎白·科斯特洛》自出版以来,女主角科斯特洛将人类屠杀动物类比为纳粹灭绝犹太人的耸动言论,引发了轩然大波."大屠杀之后如何写诗"是库切在这部作品中观照后奥斯维辛时代文学出路与突围的一个不容忽视的思维支点,浸润了他对众生苦难、人性本质与文学书写的深刻省察.《动物的生命》和《邪恶的问题》这两个重要讲座通过展现科斯特洛置身于各种未定、矛盾情境中的感知崩溃与自我反诘,聚焦启蒙理性的宏大叙事,尤其是大屠杀特定历史语境所衍生的极端恐怖和绝对邪恶,在震荡人类想象和伦理阈限的过程中凸显后现代小说艺术的创伤内核与
文章以CNKI数据库2014~2019年187条国内K12计算思维教学研究论文为研究对象,利用CiteSpace对其进行可视化分析.通过共引分析和共现分析,揭示了国内K12计算思维教学研究领域的发文量、发文期刊、关键词等,在此基础上揭示了国内K12计算思维教学研究前沿主题;分析了计算思维、核心素养、信息技术课程等研究热点.研究发现,虽然国内有关K12计算思维教学的文章数量在这几年呈线性增长,取得丰硕的成果,但同时也存在不够重视K12阶段计算思维教学、培养学生计算思维侧重于信息技术课程等不足,制约了K12计
为促进中印孟文化交流,由教育部人文社科重点研究基地东方文学研究中心和北京大学外国语学院主办、北京大学出版社和同济大学国际文化交流学院协办的"纪念泰戈尔诞辰160年学术研讨会"于2021年5月7日至9日在北京大学顺利召开.1913年荣膺诺贝尔文学奖的印度作家罗宾德罗纳特·泰戈尔对中国、印度、孟加拉国文学乃至世界都有着深远影响.北京大学东方文学研究中心成立以来坚持推进泰戈尔研究,建设中国的泰戈尔学,本次会议也是该学科建设事业的重要一环.会议以线上线下结合的方式召开.
网络教学团队是远程开放教育线课程建设、教学改革、教学支持服务的核心.文章在分析网络教学团队建设意义的基础上,结合广西开放大学网络教学团队建设现状,提出网络教学团队评价指标体系,并根据指标体系进行评审及监控网络教学团队的建设.
随着现代教育技术的发展,多媒体计算机教学日渐成为高等教育的重要辅助教学手段.屏幕录像技术将写作过程可视化,为学习者认识、思考和理解写作过程以及自主学习提供便利.文章以南京工业职业技术大学为例,通过将屏幕录像技术与过程教学法相结合来创新写作教学,并在实践中提出具体建议.
近年来,现代教育技术在高校广泛应用,为有效提高混合式教学过程中的学习动力,提升教学质量,将创新创业活动融入混合式教学,从统一认识、“线上教学+创新创业活动+线下教学”“三位一体”衔接融合、多元化考核三个方面入手,构建基于创新创业活动的混合式教学模式,以市场营销学课程为例,细化教学环节,构建创新创业活动与混合式教学融合的具体方案.
终身教育背景下,线上线下混合教学模式建筑从业人员继续教育中的应用越来越广泛.平法识图课程比较抽象,如何将二维图纸转化成建筑三维实物是这门课的难点.三维仿真软件可以建立建筑三维模型,让课程更加生动形象.建筑从业人员通过线上学平台学习可以充分利用碎片化时间,有效地充实自己,不断进步.线上教学可以采用超星学习通、雨课堂、建筑云课等学习平台,通过教师上传微课自主学习,并通过平台测试自我检验,及时把学习情况反馈给教师,教师及时解决问题.线上直播课可以实现师生交流、生生交流,学习不受地点的影响,又可以及时解决学生疑惑