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摘 要：“新工科”教育背景下，要求大学的工科教育有跨学科、问题导向化的发展趋势。不仅要求学生能够掌握跨学科的综合知识，还需要具备解决分析解决问题的能力，以应对制造业发展对未来综合型人才的需求。通过合理规划车辆工程专业理论课的教学方法，在课堂中使用启发式的教学方法，并在学习的不同阶段对知识进行回顾，结合使用网络教学辅助技术，可提高理论课教学质量，加深学生对专业知识的记忆，并在教学过程中培养学生对问题