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量感的真实生长离不开学生真实体悟。通过创设真实情境，让学生真实参与、真切体验，促进学生感悟度量的意义和度量单位的价值，建立清晰的“单位量”表象和“叠加量”表象，让学生真正经历度量工具的“创生”、度量方法的“创造”、度量体系的“创建”过程，促进学生合理、灵活地获得量感。
真实体悟：发展小学生量感的基本路径
【摘 要】
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量感的真实生长离不开学生真实体悟。通过创设真实情境，让学生真实参与、真切体验，促进学生感悟度量的意义和度量单位的价值，建立清晰的“单位量”表象和“叠加量”表象，让学生真正经历度量工具的“创生”、度量方法的“创造”、度量体系的“创建”过程，促进学生合理、灵活地获得量感。
【机 构】
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徐州市大学路实验学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2022年35期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于生活逻辑的小学生数学‘量感’培养的实践研究”（D/2021/02/104）的阶段性成果之一；
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