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摘 要 人文素质就是具有对感性生命的深切关怀。培养大学生的人文素质，能使其建立积极良好的人生观念与行为方式，能够进行积极健康的人生实践活动，形成一个良好的思想和行为习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观。加强医学生人文素质教育，把学生培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的卫技人员，对树立高尚的医德医风、改善医患关系，显得尤为重要。文章浅述了加强医学生人文素质教育的必要性及教育途径。
关键词 医学生 人文素质 素质教育
教育部在《关于加强大学生文化素质的若干意见》中提出：大学生的素质教育，以文化素质为基础，文化素质中又以人文素质为重点，可见人文素质教育是素质教育的核心与灵魂。加强医学生人文素质教育，对于培养高质量的医学人才至关重要。
一、高校医学生的人文素质现状
目前，市场经济所形成的一些原则，诸如竞争、平等、公正等对医学生人文精神的构建注入了鲜活的生命力，医学生的民主、法制意识、主体意识得到了增强，独立人格得到了张扬，总体现状是积极规范、健康向上的。但同时商品意识的泛化又严重侵蚀着医学生的人文精神，医学生的人文精神存在着失落、迷惘的一面，具体表现在：学习方向不明，功利思想较强，社会责任感淡漠；以自我为中心，关心他人不够，团结协作能力差；缺乏吃苦奉献的精神，节俭意识淡薄；诚实守信、勤奋谦虚等基础素质方面表现欠佳；文化底蕴差，病历书写时错字连篇，语句不通顺等。再比如医学生中存在着大量的心理问题，暴力现象也屡见不鲜。
二、加强医学生人文素质教育的必要性
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，包括伦理道德、文学、艺术、哲学、历史等，通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质修养，成为人的相对稳定的内在品格。医学人文教育的目的，就是教会医学生如何做人，如何解决自己与专业、与同事、与病人之间的关系。从而培养医学生克己奉公、热爱生命、尊重病人的内在品质。
当前，少数医护人员服务意识差，开大处方、收红包等不良行为，降低了医疗卫生行业的整体形象，层出不穷的医患纠纷也改变了病人对医护人员的信任。因此，通过优秀的人文文化陶冶医学生的精神世界，丰富医学生的内在情感，提高未来医务人员的道德水平，把学生培养成为德艺双馨的卫技人员，对改善目前医德医风显得尤为重要。其次通过加强人文素质教育，不断将人类优秀的文化成果内化为医学生相对稳定的内在品质，有助于培养医学生的人文精神，促进医学生全面发展，使医学生既有科学素养，又富人文精神，既有专业知识，又有健全人格。
三、高校开展人文素质教育的途径
1、开设医学人文素质教育课程。如医学伦理学、医学心理学、人际沟通、职业礼仪、美术鉴赏、音乐鉴赏、艺术欣赏、人文修养等，并列入教学计划中，作为课程体系建设的重要部分，拓展医学生知识面，在教学中重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识。引导他们尊重生命及其发展规律，尊重人和人的权利，正确认识生命与健康的价值，正确处理医患关系，实现人文与医学的融通。
2、积极鼓励、大力支持医学生参与各种文化节活动。如传统文化节、科技文化节、学生社团文化节等，为学生提供学习研讨传统文化、展示交流科研成果和展现个人风采的广阔舞台，帮助医学生了解民族传统文化知识，分享节日带来的快乐，领略中华文化的源远流长、博大精深，在潜移默化中增强民族认同感、自豪感和自信心。使医学生在亲临其境的过程中修身养性、开拓视野、增长才干，提高科学人文素养，增强民族意识，引导医学生文明生活、健康成才。
3、营造浓厚的校园人文氛围。利用校刊、校报、校园网、校园广播等宣传阵地，传播人文文化精髓，探讨热点问题，使医学生受到高尚品质的熏陶，培养医学生热爱祖国、团结协作、诚实守信、正直谦虚的个性品质。加强校训、校风、校歌、校徽等象征着大学精神载体的教育功能，营造积极向上的工作、学习和生活氛围，强化群体行为举止对个体行为举止的影响，激发其奋发向上、开拓进取、不断创新的力量，促使医学生形成高尚的人格修养、品行道德、职业气质等。
4、开展各种形式的人文素质教育活动。通过开展社会主义荣辱观教育、义务献血、青年志愿者等活动，培养医学生救死扶伤的职业道德和人道主义精神；通过开展“感恩系列教育”等活动，促使医学生形成仁爱、诚信、正直的思想品质；通过医患纠纷案例讲座、现场审判、法律知识竞赛、辩论赛等，培养学生抗挫折、战困难、敢创造的意志品质，树立积极向上、勇攀高峰的志向。
5、开展丰富多彩的校园文化活动。如文艺演出、体育竞赛、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、音乐舞蹈比赛等，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，使医学生在不间断的参与中不断提高着自身素质和人格修养，这对培养和提高学生的人文素质具有非常重要的作用。
6、鼓励医学生积极参加社会实践活动。本着“行为育人，奉献社会”的宗旨，将社会实践活动与专业学习相结合，与服务社会相结合，积极引导和鼓励医学生深入基层、农村、社区、企事业单位等，服务广大人民群众。如开展寒暑假“三下乡”和“四进社区”等活动，到基层慰问走访、义务诊治、导医护工、科普宣传、扫盲支教、社会调查、健康咨询、卫生宣传等。使医学生了解基层，体验基层生活，增强对基层、对病人的情感，培养医学生“关心、尊重、理解、尽责”的优秀品质和立志成才、服务社会的崇高追求。
医学生人文素质教育已成为高校素质教育中不可缺少的重要组成部分，它与政治素质教育、科学素质教育及身心素质教育等同等重要，只有重视了医学生人文素质的培养，才能培养出高素质的医学人才，使医学生具有可持续发展的能力。
参考文献：
[1]马露，田宗远.人文精神与医学生思想政治教育[J].才智，2011（23）.
[2]梁长坤，闻竞.高校当代世界经济与政治课程教学模式的构建[J].军事交通学院学报，2011（6）.
[3]马荣，吕湘阳.浅议大学生人文素质培养的意义[J].文教资料，2011（26）.
（作者单位：赣南医学院）
关键词 医学生 人文素质 素质教育
教育部在《关于加强大学生文化素质的若干意见》中提出：大学生的素质教育，以文化素质为基础，文化素质中又以人文素质为重点，可见人文素质教育是素质教育的核心与灵魂。加强医学生人文素质教育，对于培养高质量的医学人才至关重要。
一、高校医学生的人文素质现状
目前，市场经济所形成的一些原则，诸如竞争、平等、公正等对医学生人文精神的构建注入了鲜活的生命力，医学生的民主、法制意识、主体意识得到了增强，独立人格得到了张扬，总体现状是积极规范、健康向上的。但同时商品意识的泛化又严重侵蚀着医学生的人文精神，医学生的人文精神存在着失落、迷惘的一面，具体表现在：学习方向不明，功利思想较强，社会责任感淡漠；以自我为中心，关心他人不够，团结协作能力差；缺乏吃苦奉献的精神，节俭意识淡薄；诚实守信、勤奋谦虚等基础素质方面表现欠佳；文化底蕴差，病历书写时错字连篇，语句不通顺等。再比如医学生中存在着大量的心理问题，暴力现象也屡见不鲜。
二、加强医学生人文素质教育的必要性
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，包括伦理道德、文学、艺术、哲学、历史等，通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质修养，成为人的相对稳定的内在品格。医学人文教育的目的，就是教会医学生如何做人，如何解决自己与专业、与同事、与病人之间的关系。从而培养医学生克己奉公、热爱生命、尊重病人的内在品质。
当前，少数医护人员服务意识差，开大处方、收红包等不良行为，降低了医疗卫生行业的整体形象，层出不穷的医患纠纷也改变了病人对医护人员的信任。因此，通过优秀的人文文化陶冶医学生的精神世界，丰富医学生的内在情感，提高未来医务人员的道德水平，把学生培养成为德艺双馨的卫技人员，对改善目前医德医风显得尤为重要。其次通过加强人文素质教育，不断将人类优秀的文化成果内化为医学生相对稳定的内在品质，有助于培养医学生的人文精神，促进医学生全面发展，使医学生既有科学素养，又富人文精神，既有专业知识，又有健全人格。
三、高校开展人文素质教育的途径
1、开设医学人文素质教育课程。如医学伦理学、医学心理学、人际沟通、职业礼仪、美术鉴赏、音乐鉴赏、艺术欣赏、人文修养等，并列入教学计划中，作为课程体系建设的重要部分，拓展医学生知识面，在教学中重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识。引导他们尊重生命及其发展规律，尊重人和人的权利，正确认识生命与健康的价值，正确处理医患关系，实现人文与医学的融通。
2、积极鼓励、大力支持医学生参与各种文化节活动。如传统文化节、科技文化节、学生社团文化节等，为学生提供学习研讨传统文化、展示交流科研成果和展现个人风采的广阔舞台，帮助医学生了解民族传统文化知识，分享节日带来的快乐，领略中华文化的源远流长、博大精深，在潜移默化中增强民族认同感、自豪感和自信心。使医学生在亲临其境的过程中修身养性、开拓视野、增长才干，提高科学人文素养，增强民族意识，引导医学生文明生活、健康成才。
3、营造浓厚的校园人文氛围。利用校刊、校报、校园网、校园广播等宣传阵地，传播人文文化精髓，探讨热点问题，使医学生受到高尚品质的熏陶，培养医学生热爱祖国、团结协作、诚实守信、正直谦虚的个性品质。加强校训、校风、校歌、校徽等象征着大学精神载体的教育功能，营造积极向上的工作、学习和生活氛围，强化群体行为举止对个体行为举止的影响，激发其奋发向上、开拓进取、不断创新的力量，促使医学生形成高尚的人格修养、品行道德、职业气质等。
4、开展各种形式的人文素质教育活动。通过开展社会主义荣辱观教育、义务献血、青年志愿者等活动，培养医学生救死扶伤的职业道德和人道主义精神；通过开展“感恩系列教育”等活动，促使医学生形成仁爱、诚信、正直的思想品质；通过医患纠纷案例讲座、现场审判、法律知识竞赛、辩论赛等，培养学生抗挫折、战困难、敢创造的意志品质，树立积极向上、勇攀高峰的志向。
5、开展丰富多彩的校园文化活动。如文艺演出、体育竞赛、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、音乐舞蹈比赛等，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，使医学生在不间断的参与中不断提高着自身素质和人格修养，这对培养和提高学生的人文素质具有非常重要的作用。
6、鼓励医学生积极参加社会实践活动。本着“行为育人，奉献社会”的宗旨，将社会实践活动与专业学习相结合，与服务社会相结合，积极引导和鼓励医学生深入基层、农村、社区、企事业单位等，服务广大人民群众。如开展寒暑假“三下乡”和“四进社区”等活动，到基层慰问走访、义务诊治、导医护工、科普宣传、扫盲支教、社会调查、健康咨询、卫生宣传等。使医学生了解基层，体验基层生活，增强对基层、对病人的情感，培养医学生“关心、尊重、理解、尽责”的优秀品质和立志成才、服务社会的崇高追求。
医学生人文素质教育已成为高校素质教育中不可缺少的重要组成部分，它与政治素质教育、科学素质教育及身心素质教育等同等重要，只有重视了医学生人文素质的培养，才能培养出高素质的医学人才，使医学生具有可持续发展的能力。
参考文献：
[1]马露，田宗远.人文精神与医学生思想政治教育[J].才智，2011（23）.
[2]梁长坤，闻竞.高校当代世界经济与政治课程教学模式的构建[J].军事交通学院学报，2011（6）.
[3]马荣，吕湘阳.浅议大学生人文素质培养的意义[J].文教资料，2011（26）.
（作者单位：赣南医学院）