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科学技术的进步,使教学手段逐步实现现代化,英语教学经历了书本、黑板加粉笔的历程后,进入了电化教学的新阶段。电化教学有力地促进了教学方法的改革和教学效果的提高,并引起了学生心理因素的变化。笔者认为正是由于这些心理因素的变化与现代化教学手段的良好结合,才大幅度地提高英语教学的实际效果。现就电化教学在英语教学中的几个主要心理学因素做如下探讨。 一、兴趣因素 利用电化教学直观、形象、生动的特点,提高学生的学习兴趣是电教的主要优点之一。 兴趣是人们在需要的基础上,在生活和实践的过程中形成和发展起来的;力求认识