留守儿童是指父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或其他长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童是当今社会中的特殊群体，他们长期远离父母，得不到良好的正面教育。由于缺少父母的爱，导致他们内向、孤僻、顽皮、任性、逆反心理强、学习成绩差等，有的甚至走上违法犯罪的道路。
　　关注留守儿童健康成长，不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。作为一名基础教育工作者，应该关注农村儿童教育现状，对其教育策略进行研究。笔者认为，结合信息技术学科教学特点，应从以下几方面入手：
　　一、用网络资源加强家校联系
　　留守儿童多数跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，有的甚至寄养在亲戚朋友家里，这些监护人只能给孩子生活上的照顾。无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理，致使大多数学生成绩下降，出入网吧，有的还走上犯罪道路。
　　针对以上情况，教师可以利用信息技术，建立一个学校与家长、家长与学生联系的平台——校园网，父母就可以通过亲情视频与孩子聊天，通过写电子邮件等方式与教师沟通，了解子女的思想动态、学习情况。通过这一平台与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱。同时，打工在外的父母，也可以在校园网上学习到科学的教育观念，并将其有意识地融入到自己的教育行为中，从而提高家庭教育的科学性，提升家庭教育的效果。
　　二、用沟通增进了解
　　经常与留守儿童谈心，随时掌握留守儿童的思想动态，是使留守儿童健康成长的重要一环。我带的八年级有位叫小兰的同学，聪明活泼，七年级时成绩曾名列前茅，但因为后来父母为了生计双双出去打工，孩子跟着爷爷奶奶。因为成绩不错，爷爷奶奶放纵溺爱，导致成绩下滑，还有早恋倾向。我知道后，没有严厉批评她，而是从其他同学那里找来她的QQ，先是通过匿名的方式与她聊天，耐心地聆听她的感受，真心倾听她开心的和不开心的事情。在融洽的气氛中，我才告诉他我是老师，此时，她觉得老师是朋友，值得信赖，便敞开心扉与我交流起来，通过这样的方式我给了她一些建议。在后来的学习和生活中，小兰居然会主动找我谈她的一些想法，有什么拿不定主意的事還会让我帮她参考。通过多次的QQ 谈心交流，她又变成了以前那个成绩优异的孩子了。
　　由此可见，真诚相待，尊重、理解会让学生信任你，向你敞开心扉、心悦诚服地吐露心事。
　　三、用爱抚慰心灵
　　教育的秘密在爱，没有爱的教育，是无源之水，无本之木。留守儿童缺少的就是爱，因此，他们更渴望得到老师的爱。身为老师，更应该努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱。
　　记得那是一个炎热的中午，我在办公室备课，有位学生来我办公室找点热水喝，我发现他脸红红的，没有一点精神，我想他可能是生病了，虽然他不是我班的学生，但我还是带他去了医院。医生说孩子是感冒严重了。我给他垫付了医药费，还陪他打完点滴。他感动极了，他告诉我他是留守儿童，感冒有几天了，但因为没有钱，所以一直没有去看医生。听了他的话，我震撼了，在学校像他这样的留守儿童还很多，他们都需要我们老师的关心和呵护。在我们的工作中，我们更应该增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，从感情上弥补他们在家庭中的缺失，用真正的师爱抚慰留守儿童那颗失落的心灵。
　　四、用宽容看待问题
　　学生毕竟还是孩子，有缺点，不懂事，常常会犯错误，是很正常的，更何况是长期得不到关爱的留守儿童呢。
　　那一天晚自习，班上一名留守儿童实在无聊，就偷偷玩起了手机游戏，被我发现后，我把手机拿了过来，他虽然把手机给了我，但那一脸的愤怒，和嘴里嘟嘟嚷嚷的话语，使我很生气，我板着脸、瞪大双眼，厉声说：“课后到我办公室来。”课后他耷拉着脑袋出现在我面前，等待暴风雨似的批评。此时，之前的气已经消了很多，我又想起了曾经看到过的那首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来；教师宽容了学生，拥有了美丽。”我一改刚才的暴躁，用很温和的语气问他为什么不写作业。他告诉我，作业太难了都不会做，想等同学们做了拿来“复制”，一个人玩又很无聊，所以才玩手机的。听了他的诉说，我没有批评他，只是告诉他总想等同学们的作业抄袭是不对的，成绩只会越来越差，希望他能够多问问老师和同学。在这以后的日子里，虽然他成绩没有多大提升，但他在课堂上再也没有做过与学习无关的事情了。
　　五、用活动培养兴趣
　　留守儿童都是和祖辈一起生活，他们思维虽然活跃，但常常不善于表达想法。作为老师我们应在课内外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、班级晚会、留守儿童的生日聚会等，学校组织的各项活动也尽量推选他们参加。给他们充分表达自己想法，展示自我的机会，发挥自己的特长、优势的平台，培养他们良好的兴趣爱好，使他们觉得老师和同学是关心他们的，让他们感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，慢慢变得活泼开朗起来。
　　六、用网络信息平台构建学习环境
　　通过向家长、监护人发手机短信和在校园网上发布有关教育信息的方式，寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合，通过三方面的协同教育，达到学校教育学生，家长了解孩子，社会关心下一代的目的。让留守儿童的生活充满阳光，使留守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下健康快乐地学习成长。激励他们热爱生活，热爱社会，孝敬父母，提升亲情，使留守儿童缺失的亲情得以回归。
　　关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点，更是我们每一位教育工作者的责任和义务。我们要用爱心，为留守儿童营造一个温馨的家园，用真诚启迪留守儿童的心灵，为留守儿童轻轻拭去眼角的泪水，让留守儿童在网络世界中健康成长。