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摘 要：随着信息化教学改革在我国教育领域中的不断深入，网络新技术在高校教学中的应用也日益广泛。教师要在网络新技术的理论基础上，通过科学的调查研究去探寻网络新技术在高校教学中的应用现状及存在的问题，提出相应的解决策略。
关键词：成才；互联网；新技术；教学改革；现状研究
网络新技术是指随着互联网的发展最新出现的技术手段。近年来，网络新技术的普及和应用极大改变了人们的生活，也改变了大学教师的工作方式。他们用电子信箱和即时通讯工具传递信息，建设课程网站让学生更好地参与学习，一些思想前卫、较早接受新技术的教师已经开始运用博客、微博、微信等各种网络社交媒体重新进行教学设计，增加与学生的互动和交流，在新的学习环境中更好地帮助学生成才。
一、可在教学中应用的网络新技术分析
（1）课程网站。网站是指在互联网上根据一定的规则，使用HTML等工具制作的用于展示特定内容的相关网页的集合。网站是一种方便的工具，人们可以通过网站来发布自己想要公开的资讯，受众通过网页浏览器来访问网站，获取自己需要的资讯。课程网站是最早应用在高校教学的网络新技术，具有信息发布迅速、广泛的特征，是教师课程内容网络传播的基本工具。
（2）即时通讯软件。即时通讯是一种基于互联网的即时交流消息的终端服务，允许两人或多人使用网络即时传递文字讯息、语音与视频交流。飞信、QQ、阿里旺旺、微信等都是国内较为成熟的即时通讯软件，使用人群庞大。年轻人使用即时通讯软件的频率甚至高于电子邮件和手机，这为教学中的应用创造了基础条件。
（3）社交网站。社交网站也叫社会性网络，是基于社会网络关系系统思想的网站，旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。通过社交网站人们可以与朋友保持更加直接的联系，扩大交际圈，方便地共享信息资源。国内的社交网站和服务以人人网、新浪微博为代表。在社交网站上，每一个人都是信息的接收者，同时也是信息发布者，网站上的每一条信息都由用户直接参与生产，每一个人都是社交网络的一个频道，都是一个向外传播的自媒体。社交网站为大学教学中以课程为核心的信息传播和话题讨论提供了可能。
（4）云计算。云计算是通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中的一种模式。目前与普通用户息息相关的、应用较为广泛的是云计算中的云存储技术。网络用户可以把文件存储在云服务器上，而不必放进本地硬盘或其他存储设备，只要在接入互联网的环境中就能随时调用和查看云中的文件，并且能够方便地与外界分享。互联网上提供云存储服务的运营商越来越多，像360、百度甚至提供2TB以上的免费云存储空间，这为高校教学中大型文件的共享和传递创造了条件。
二、网络新技术在高校教学中的应用现状
（1）课程网站。大学课程专题网站一般采用静态网页的方式构建，一般包括课程简介、教学讲义和课件下载、课程教学视频在线播放等功能，各类国家级、省级精品课程均采取建设课程网站的方式参与教学。课程网站以提供信息为主，与学生的互动渠道较为单一，一般采用搭建论坛的方式，个别网站可以让学生在线答题、测验、与教师实时互动，在引导学生在线学习方面做出了有益的探索。课程网站是展示高校课程网络资源的窗口，是学生获取学习信息的重要渠道，在课程建设中发挥了重要的作用。
（2）即时通讯软件。即时通讯网站已经成为高校学生管理和课程教学中不可或缺的环节。几乎在每个学校都存在各种各样的“群”，这种虚拟的“群”可能是一个班级、一个学院，或者以一门课程、一个教师的名义建立。无论是QQ群还是微信群，都起到教师和学生之间、学生和学生之间充分信息交流的作用。这种沟通方式成本低廉，随时随地，“群”内成员平等沟通，容易形成良好的讨论氛围，对于深化和拓展教学内容大有裨益。
（3）社交网站。新浪微博、人人网、QQ空间等社交网站为高校教师与学生搭建了全新的网络信息沟通平台，实现“教”与“学”的无障碍双向交流。目前高校中采用社交网站作为教学工具的大多为年轻教师，他们通过创建人人网课程专用账号、建立新浪微博和QQ空间的方式将学生汇聚在一起，形成松散的网络课堂，定时发布有关课堂的教学内容、行业动态以及与课堂相关的拓展资料，吸引学生浏览和参与互动。社交网站具有自由、平等的特征，更容易建立新型的师生关系。
（4）云计算。云计算，尤其是云存储的发展将给高校教学带来无比丰富的教学资源和便捷的信息分享方式。为避免将数据存放在个人计算机上可能造成的数据丢失问题，越来越多的高校教师开始采用云存储服务来备份保存自己的教学资料，同时教师也把云存储当作其他网络新技术的有益补充，用来给学生共享图片、文档、视频等课程资料，与其他教师交换教学资源等等。未来云计算将在更多方面改变高校的教学模式。
三、网络新技术在高校教学中的应用策略
（1）网络新技术条件下教师的观念和角色转换。传统的教学中，语言表达清晰、生动是对教师最基本的要求，现代教育技术逐步推广以后，教师辅助计算机、投影等技术手段向学生传递教学内容，教学效果大大提升。计算机及网络新技术普及又对教师对教育技术的学习和更新提出了更高的要求，必须善于利用新技术，以学生最容易接受的方式展示学习材料，以最能增加教学效果的方式进行师生互动。网络新技术的应用同时要求教师由知识传播者变为学习指导者，对教师的专业性提出了更高的要求。当代的大学生可以通过网络获得大量的知识，但也容易面对庞大的信息资源感到无所适从，无法取舍，或被错误信息引入歧途。因此，网络新技术在教学中的应用更需要教师的指导，教师要为学生营造一个开放的、民主的学习环境，努力调动其学习的积极性和主动性，帮助其运用恰当的方式深入学习内容。
（2）网络新技术条件下的学习策略。传统教育讲授的是知识，而网络时代中知识只是一种运用方便的技术手段就可以获取的信息，教育的功能主要应表现在促进信息的共享与增值，引导每个学生在某一个领域和课题深入钻研，创造性完成整个学习过程。利用网络新技术进行教学，各种教学形式都可以通过互联网来实现。教师会鼓励学生用自己的方式参与教学互动，在这一过程中学生的个性差异能够得到充分展示。课堂也不再仅仅局限于一间物理意义上的教室，教学资源可以在全球范围内实现共享，使教学效率得到极大的提高。
（3）教学内容的革新策略。网络把文本、图像、声音、视频等多媒体信息整合在一起，不受时间、空间的限制，使教学内容中涉及的事物、现象、过程，能更逼真地呈现在学生面前，学生的多种感官都参与认知和学习，实现了教学内容的丰富性。同时，网络教育资源的丰富和共享是任何文字教材不可比拟的，这对素质教育的推广将产生重大的推动作用。为适应这一变革，传统的教学内容也要相应调整和革新。
网络新技术对教学内容的时效性提出了新的要求，传统的教学内容比较单一、滞后，基于新技术的教学内容必须紧跟社会步伐，吸收最新的资讯。此外，网络新技术提升了教学内容的交互性。通过交互，学生能提高学习的质量与效率，教师能有针对性地调整教学方式和计划，更好地帮助学生成才。
参考文献：
[1]司存瑞，苏秋萍，黄希敏.网络新技术对教学系统的影响研究[J].
陕西教育，2012（12）.
[2]洪岩，董虎.社交网站对高校两课教育教学的影响[J].教育与职
业，2013（36）.
（黑龙江职业学院）
（此文系黑龙江省高等教育教学改革项目高职指导项目课题科研成果，课题名称：“运用网络新技术进行教学方式改革的研究”）
关键词：成才；互联网；新技术；教学改革；现状研究
网络新技术是指随着互联网的发展最新出现的技术手段。近年来，网络新技术的普及和应用极大改变了人们的生活，也改变了大学教师的工作方式。他们用电子信箱和即时通讯工具传递信息，建设课程网站让学生更好地参与学习，一些思想前卫、较早接受新技术的教师已经开始运用博客、微博、微信等各种网络社交媒体重新进行教学设计，增加与学生的互动和交流，在新的学习环境中更好地帮助学生成才。
一、可在教学中应用的网络新技术分析
（1）课程网站。网站是指在互联网上根据一定的规则，使用HTML等工具制作的用于展示特定内容的相关网页的集合。网站是一种方便的工具，人们可以通过网站来发布自己想要公开的资讯，受众通过网页浏览器来访问网站，获取自己需要的资讯。课程网站是最早应用在高校教学的网络新技术，具有信息发布迅速、广泛的特征，是教师课程内容网络传播的基本工具。
（2）即时通讯软件。即时通讯是一种基于互联网的即时交流消息的终端服务，允许两人或多人使用网络即时传递文字讯息、语音与视频交流。飞信、QQ、阿里旺旺、微信等都是国内较为成熟的即时通讯软件，使用人群庞大。年轻人使用即时通讯软件的频率甚至高于电子邮件和手机，这为教学中的应用创造了基础条件。
（3）社交网站。社交网站也叫社会性网络，是基于社会网络关系系统思想的网站，旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。通过社交网站人们可以与朋友保持更加直接的联系，扩大交际圈，方便地共享信息资源。国内的社交网站和服务以人人网、新浪微博为代表。在社交网站上，每一个人都是信息的接收者，同时也是信息发布者，网站上的每一条信息都由用户直接参与生产，每一个人都是社交网络的一个频道，都是一个向外传播的自媒体。社交网站为大学教学中以课程为核心的信息传播和话题讨论提供了可能。
（4）云计算。云计算是通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中的一种模式。目前与普通用户息息相关的、应用较为广泛的是云计算中的云存储技术。网络用户可以把文件存储在云服务器上，而不必放进本地硬盘或其他存储设备，只要在接入互联网的环境中就能随时调用和查看云中的文件，并且能够方便地与外界分享。互联网上提供云存储服务的运营商越来越多，像360、百度甚至提供2TB以上的免费云存储空间，这为高校教学中大型文件的共享和传递创造了条件。
二、网络新技术在高校教学中的应用现状
（1）课程网站。大学课程专题网站一般采用静态网页的方式构建，一般包括课程简介、教学讲义和课件下载、课程教学视频在线播放等功能，各类国家级、省级精品课程均采取建设课程网站的方式参与教学。课程网站以提供信息为主，与学生的互动渠道较为单一，一般采用搭建论坛的方式，个别网站可以让学生在线答题、测验、与教师实时互动，在引导学生在线学习方面做出了有益的探索。课程网站是展示高校课程网络资源的窗口，是学生获取学习信息的重要渠道，在课程建设中发挥了重要的作用。
（2）即时通讯软件。即时通讯网站已经成为高校学生管理和课程教学中不可或缺的环节。几乎在每个学校都存在各种各样的“群”，这种虚拟的“群”可能是一个班级、一个学院，或者以一门课程、一个教师的名义建立。无论是QQ群还是微信群，都起到教师和学生之间、学生和学生之间充分信息交流的作用。这种沟通方式成本低廉，随时随地，“群”内成员平等沟通，容易形成良好的讨论氛围，对于深化和拓展教学内容大有裨益。
（3）社交网站。新浪微博、人人网、QQ空间等社交网站为高校教师与学生搭建了全新的网络信息沟通平台，实现“教”与“学”的无障碍双向交流。目前高校中采用社交网站作为教学工具的大多为年轻教师，他们通过创建人人网课程专用账号、建立新浪微博和QQ空间的方式将学生汇聚在一起，形成松散的网络课堂，定时发布有关课堂的教学内容、行业动态以及与课堂相关的拓展资料，吸引学生浏览和参与互动。社交网站具有自由、平等的特征，更容易建立新型的师生关系。
（4）云计算。云计算，尤其是云存储的发展将给高校教学带来无比丰富的教学资源和便捷的信息分享方式。为避免将数据存放在个人计算机上可能造成的数据丢失问题，越来越多的高校教师开始采用云存储服务来备份保存自己的教学资料，同时教师也把云存储当作其他网络新技术的有益补充，用来给学生共享图片、文档、视频等课程资料，与其他教师交换教学资源等等。未来云计算将在更多方面改变高校的教学模式。
三、网络新技术在高校教学中的应用策略
（1）网络新技术条件下教师的观念和角色转换。传统的教学中，语言表达清晰、生动是对教师最基本的要求，现代教育技术逐步推广以后，教师辅助计算机、投影等技术手段向学生传递教学内容，教学效果大大提升。计算机及网络新技术普及又对教师对教育技术的学习和更新提出了更高的要求，必须善于利用新技术，以学生最容易接受的方式展示学习材料，以最能增加教学效果的方式进行师生互动。网络新技术的应用同时要求教师由知识传播者变为学习指导者，对教师的专业性提出了更高的要求。当代的大学生可以通过网络获得大量的知识，但也容易面对庞大的信息资源感到无所适从，无法取舍，或被错误信息引入歧途。因此，网络新技术在教学中的应用更需要教师的指导，教师要为学生营造一个开放的、民主的学习环境，努力调动其学习的积极性和主动性，帮助其运用恰当的方式深入学习内容。
（2）网络新技术条件下的学习策略。传统教育讲授的是知识，而网络时代中知识只是一种运用方便的技术手段就可以获取的信息，教育的功能主要应表现在促进信息的共享与增值，引导每个学生在某一个领域和课题深入钻研，创造性完成整个学习过程。利用网络新技术进行教学，各种教学形式都可以通过互联网来实现。教师会鼓励学生用自己的方式参与教学互动，在这一过程中学生的个性差异能够得到充分展示。课堂也不再仅仅局限于一间物理意义上的教室，教学资源可以在全球范围内实现共享，使教学效率得到极大的提高。
（3）教学内容的革新策略。网络把文本、图像、声音、视频等多媒体信息整合在一起，不受时间、空间的限制，使教学内容中涉及的事物、现象、过程，能更逼真地呈现在学生面前，学生的多种感官都参与认知和学习，实现了教学内容的丰富性。同时，网络教育资源的丰富和共享是任何文字教材不可比拟的，这对素质教育的推广将产生重大的推动作用。为适应这一变革，传统的教学内容也要相应调整和革新。
网络新技术对教学内容的时效性提出了新的要求，传统的教学内容比较单一、滞后，基于新技术的教学内容必须紧跟社会步伐，吸收最新的资讯。此外，网络新技术提升了教学内容的交互性。通过交互，学生能提高学习的质量与效率，教师能有针对性地调整教学方式和计划，更好地帮助学生成才。
参考文献：
[1]司存瑞，苏秋萍，黄希敏.网络新技术对教学系统的影响研究[J].
陕西教育，2012（12）.
[2]洪岩，董虎.社交网站对高校两课教育教学的影响[J].教育与职
业，2013（36）.
（黑龙江职业学院）
（此文系黑龙江省高等教育教学改革项目高职指导项目课题科研成果，课题名称：“运用网络新技术进行教学方式改革的研究”）