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目的探索印象笔记法对提升全科医师的知识能力和诊疗效果的作用。方法选取社区服务中心50名全科医师,按随机数字表法分为印象笔记学习组（观察组24名）和传统培训学习组（对照组26名）。观察两组医师在临床知识的掌握情况、就诊病例的治疗及患者的满意度。结果观察组和对照组知识的掌握情况在学习前分别为（60±4.5）分和（58±5.5）分,学习后分别为（93±3.5）分和（78±3.3）分,观察组学习后理论知识的掌握情况明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组医师