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有效的教学不应该仅仅是满足于学生的＂懂＂,而应该引导学生从＂懂＂到＂学会＂,＂学会＂比＂懂＂更高一个层次.＂学会＂意味着学生在学的过程中有复杂的思维过程和丰富的情感体验,学生＂学会＂的结果不仅仅只有知识,还有如何解决问题的过程与方法.
以“正方形”教学为例,谈如何引导学生“学会”
【摘 要】
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有效的教学不应该仅仅是满足于学生的＂懂＂,而应该引导学生从＂懂＂到＂学会＂,＂学会＂比＂懂＂更高一个层次.＂学会＂意味着学生在学的过程中有复杂的思维过程和丰富的情感体验,学生＂学会＂的结果不仅
【机 构】
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江苏南通市通州湾三余初级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年26期
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