【摘 要】
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探究共振现象的产生条件是学习共振知识的关键点.本教学以“荡秋千”原始物理问题展开教学,拉进物理与生活的距离;将学生置于生态化的物理情境,暴露学生头脑中的前概念;从定
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探究共振现象的产生条件是学习共振知识的关键点.本教学以“荡秋千”原始物理问题展开教学,拉进物理与生活的距离;将学生置于生态化的物理情境,暴露学生头脑中的前概念;从定性到定量探究得到共振产生条件,突破传统只从共振摆实验定量探究的教学思路,体现循序渐进的教学原则.
To explore the conditions of the resonance phenomenon is the key point to learn the knowledge of resonance.This teaching starts with the teaching of the primitive physics of “swinging” and pulls in the distance between the physical and the life; puts the students in the ecological physical situation and exposes the students’ minds In the first concept; from qualitative to quantitative inquiry to get the conditions of resonance, breaking the traditional quantitative resonance resonance test only explore the teaching ideas, reflect the principle of gradual and orderly teaching.
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