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美国高等教育问责的发生过程是学术研究中的薄弱环节。文章从时间社会学的理论视角出发,对美国高等教育问责得以产生的制度基础、关键时段与社会脉络进行历史梳理,并在此基础上对问责发生的机理进行学理分析。从美国经验的考察可以得出,理解大学问责及其与自主的相互关系应当考虑到时间约束的维度。
高等教育问责的发生逻辑：美国经验的考察
【摘 要】
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美国高等教育问责的发生过程是学术研究中的薄弱环节。文章从时间社会学的理论视角出发,对美国高等教育问责得以产生的制度基础、关键时段与社会脉络进行历史梳理,并在此基础
【机 构】
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武汉理工大学教育科学研究院,武汉工商学院管理学院
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2017年5期
【基金项目】
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湖北省教育科学规划重点课题“美国高等教育问责的‘自愿转向’与本土借鉴研究”（编号：2016GA009）,中央高校基本科研业务费考工面咨会咨助课题“美国高等教育问责的模式变迁研究”（编号：2016V1022）.
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