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事件起因
儿子最近因为学习上的问题受了点小挫折。在最近一次的语文考试后，儿子带着一份68分的考卷成绩，面带愧色来到我身边，一边交给我他的试卷，一边递给我一张皱巴巴的《总结》，抑或叫作《保证书》。上面用自己认识不多的字与拼音书写到：本次考试成绩不好，非常惭愧。下次努力学习，争取考出100分。
看了看他的《保证书》，我笑而不语。他更加心中没谱，上来就搂着我的脖子，开始撒娇：“妈咪啊，我下次一定努力的。你要相信我！好不好？”
我摸着他浓密的头发，亲了他一口：“妈咪相信你！”
儿子释怀后，松了口气。
女儿看了很得意：“宝仔还说自己数学比我好，结果我得了两次100分，他一次都没有得。他又不认字，我语文本来就比他好，这次我得了92分呢！”
儿子一扫刚有的神采飞扬，沉默不语。
我一手拉着儿子，一手拉着女儿：“你们都知道，我从来不在意于你们一时考了多少分，而更想知道的是，你们出错在哪里？现在能不能告诉我，你们的卷子都错到了哪里呢？”
女儿蹦蹦跳跳地说：“我有几个字的拼音写错了。”
儿子声音低沉：“我有好多字不认识！”
女儿接口说：“宝仔不认字，所以就会错很多。那上面的字我都认识，所以就不出错。”
儿子继续沉默……
我紧紧地握了握儿子的小手：“知道错到哪里，我们努力改正就好。所以不着急，就像你自己说的，努力了一切都可以改变的！”
事情变化
在随后的日子里，我发现了儿子的点滴变化。
首先，他开始有些抵触语文，尤其是对于生字以及作业。当他看到生字的时候，第一反应就是“我不认字”而非“我要认识它”；同样当他写作业的时候，语文作业开始明显地拖延，一拖再拖，原因是“我不认字所以写字很慢”！
其次，他拒绝语文方面的课外练习。每次做题的时候，他总是愁眉苦脸，想尽办法找理由不愿面对。尤其是课课练本身难度略高于语文课本。
再次，他开始拒绝自主阅读。认为阅读太慢、太难。
而这一切都是他不自信的开始，同样这也是我最不愿意看到的情况。“反正我不认字”已经成为儿子的口头禅。这让我很是郁闷。而这里面的变化，还有一点让我很担心，儿子在心里是觉得自己已经努力学习了，但是依旧不认字或者考试不好，这对于一贯自信的他是一个不小的打击，所以才如此懈怠。
典型的案例如，我夸他语文作业速度越来越快，字也越写越好的时候，他的反应不是开心而是疑惑：“妈咪，你说的是真的吗？可是我看着我的字很丑啊！”
“有的放矢”的帮助
深刻寻找原因
我思索再三，认为这次考试成绩是儿子学习态度的一个分水岭，而我只是和他一起简单地核对、改正了试卷中出错的地方，并没有认真去寻找试卷中出错的深层原因，这是我不该忽视的地方。
回过头来再次认真地看儿子的试卷，并和他的语文书加以对比，发现儿子的错误主要源自于不认识语文书中的二类词。语文书上的一类词是每次老师布置作业的重点生字，而二类词是每课课后的另一类字，我和儿子的确都疏忽了。
另外的错误在于儿子对于所认读的字没有区别，比如用“有”组词，儿子就写“朋有”……诸如此类的错误也有三五。
还有儿子在考试中没有技巧可言，在试卷中间遇到了不会做的题目，就开始埋头苦想纠结不已，导致在有限的时间里没有做完后面本来简单又会做的题目。这样一来扣分也不少。
所以，儿子并非是没有认真听讲，也不是说不认真学习或者如他所讲“不认字”，只是忽视了某一类必须要学而没有学的字，并且没有正确的方法而已。现在需要的是增加儿子的信心。综合儿子这种情况，有什么比下次考试成绩突出更能激发他的信心呢？既然如此，我就有目标地开始吧！
鼓励孩子自我发现
我开始鼓励儿子自己去对比试卷，找出自己错误的地方与课本一一对照。很快儿子也发现了原来那些字都曾学过。他“恍然大悟”：“我说这些字我好像在哪里见过但是都不认识呢！”
我告诉他做卷子时应该有的方法和心态。例如手里拿到卷子，需要先整体浏览一下试卷，做到心中有数；开始做题的时候，直接跳过那些压根不会的，可以直接先留白不写；对于需要思索的也不要占用太多的时间，可以做个简单的记号；而对于那些胸有成竹的题目，需要从头到尾先全部搞定；再回过头来看那些做了记号的留白的题目。我没有强迫他必须如此，但建议他在下次考试中可以先试一试我的这种方法是否有效。
我做了字卡，把上次考试写错的字全部列举出来，加强学习、复习和记忆，并且力争每天用5分钟左右的时间让他重复认读字卡并组词。重点突出“同音不同字”的字组词上面的区分。
语文的课课练我暂时放弃了。本身课本上的知识掌握不扎实的情况下，想要去提高孩子的水平是一件难上加难的事情，我现在没有必要去打击他那脆弱的信心。
而阅读由过去文字较多的书转变为大字绘本与唐诗，简洁明了的几句话让儿子逐步认读，同时简化了学习的难度，避免“欲速而不达”的结果。
育儿没有止境
当我写下这篇文章的时候，儿子已经用98分的成绩让自己笑得开心爽朗，并且把心中曾有的“不认字”阴霾渐渐吹散。
我用他通过自己努力而取得的成绩告诉他：学习不怕不会，而怕退缩；不怕不懂，而怕没有找对方法；不怕失败，而怕丧失自信。而自信是学习之本，自己对自己的信任尤为重要！相信自己一切才皆有可能！只有自己在任何情况下都可以勇敢地面对，自我欣赏才能让自己有所前进！
育儿没有止境，作为妈妈，我既不能在儿子偶有失利的时候盲目失望忧伤，也不能在孩子小有成绩的时候妄自乐观看不清方向。授之以鱼不如授之以渔，即使是对孩子的鼓励，也不能泛泛而行，要发现孩子的优点，欣赏孩子，更要引导孩子学会自我欣赏，肯定自己，认识到自己的价值与成长的意义。
育儿之路漫漫，但愿我可以潜心求索，和孩子共同成长！
儿子最近因为学习上的问题受了点小挫折。在最近一次的语文考试后，儿子带着一份68分的考卷成绩，面带愧色来到我身边，一边交给我他的试卷，一边递给我一张皱巴巴的《总结》，抑或叫作《保证书》。上面用自己认识不多的字与拼音书写到：本次考试成绩不好，非常惭愧。下次努力学习，争取考出100分。
看了看他的《保证书》，我笑而不语。他更加心中没谱，上来就搂着我的脖子，开始撒娇：“妈咪啊，我下次一定努力的。你要相信我！好不好？”
我摸着他浓密的头发，亲了他一口：“妈咪相信你！”
儿子释怀后，松了口气。
女儿看了很得意：“宝仔还说自己数学比我好，结果我得了两次100分，他一次都没有得。他又不认字，我语文本来就比他好，这次我得了92分呢！”
儿子一扫刚有的神采飞扬，沉默不语。
我一手拉着儿子，一手拉着女儿：“你们都知道，我从来不在意于你们一时考了多少分，而更想知道的是，你们出错在哪里？现在能不能告诉我，你们的卷子都错到了哪里呢？”
女儿蹦蹦跳跳地说：“我有几个字的拼音写错了。”
儿子声音低沉：“我有好多字不认识！”
女儿接口说：“宝仔不认字，所以就会错很多。那上面的字我都认识，所以就不出错。”
儿子继续沉默……
我紧紧地握了握儿子的小手：“知道错到哪里，我们努力改正就好。所以不着急，就像你自己说的，努力了一切都可以改变的！”
事情变化
在随后的日子里，我发现了儿子的点滴变化。
首先，他开始有些抵触语文，尤其是对于生字以及作业。当他看到生字的时候，第一反应就是“我不认字”而非“我要认识它”；同样当他写作业的时候，语文作业开始明显地拖延，一拖再拖，原因是“我不认字所以写字很慢”！
其次，他拒绝语文方面的课外练习。每次做题的时候，他总是愁眉苦脸，想尽办法找理由不愿面对。尤其是课课练本身难度略高于语文课本。
再次，他开始拒绝自主阅读。认为阅读太慢、太难。
而这一切都是他不自信的开始，同样这也是我最不愿意看到的情况。“反正我不认字”已经成为儿子的口头禅。这让我很是郁闷。而这里面的变化，还有一点让我很担心，儿子在心里是觉得自己已经努力学习了，但是依旧不认字或者考试不好，这对于一贯自信的他是一个不小的打击，所以才如此懈怠。
典型的案例如，我夸他语文作业速度越来越快，字也越写越好的时候，他的反应不是开心而是疑惑：“妈咪，你说的是真的吗？可是我看着我的字很丑啊！”
“有的放矢”的帮助
深刻寻找原因
我思索再三，认为这次考试成绩是儿子学习态度的一个分水岭，而我只是和他一起简单地核对、改正了试卷中出错的地方，并没有认真去寻找试卷中出错的深层原因，这是我不该忽视的地方。
回过头来再次认真地看儿子的试卷，并和他的语文书加以对比，发现儿子的错误主要源自于不认识语文书中的二类词。语文书上的一类词是每次老师布置作业的重点生字，而二类词是每课课后的另一类字，我和儿子的确都疏忽了。
另外的错误在于儿子对于所认读的字没有区别，比如用“有”组词，儿子就写“朋有”……诸如此类的错误也有三五。
还有儿子在考试中没有技巧可言，在试卷中间遇到了不会做的题目，就开始埋头苦想纠结不已，导致在有限的时间里没有做完后面本来简单又会做的题目。这样一来扣分也不少。
所以，儿子并非是没有认真听讲，也不是说不认真学习或者如他所讲“不认字”，只是忽视了某一类必须要学而没有学的字，并且没有正确的方法而已。现在需要的是增加儿子的信心。综合儿子这种情况，有什么比下次考试成绩突出更能激发他的信心呢？既然如此，我就有目标地开始吧！
鼓励孩子自我发现
我开始鼓励儿子自己去对比试卷，找出自己错误的地方与课本一一对照。很快儿子也发现了原来那些字都曾学过。他“恍然大悟”：“我说这些字我好像在哪里见过但是都不认识呢！”
我告诉他做卷子时应该有的方法和心态。例如手里拿到卷子，需要先整体浏览一下试卷，做到心中有数；开始做题的时候，直接跳过那些压根不会的，可以直接先留白不写；对于需要思索的也不要占用太多的时间，可以做个简单的记号；而对于那些胸有成竹的题目，需要从头到尾先全部搞定；再回过头来看那些做了记号的留白的题目。我没有强迫他必须如此，但建议他在下次考试中可以先试一试我的这种方法是否有效。
我做了字卡，把上次考试写错的字全部列举出来，加强学习、复习和记忆，并且力争每天用5分钟左右的时间让他重复认读字卡并组词。重点突出“同音不同字”的字组词上面的区分。
语文的课课练我暂时放弃了。本身课本上的知识掌握不扎实的情况下，想要去提高孩子的水平是一件难上加难的事情，我现在没有必要去打击他那脆弱的信心。
而阅读由过去文字较多的书转变为大字绘本与唐诗，简洁明了的几句话让儿子逐步认读，同时简化了学习的难度，避免“欲速而不达”的结果。
育儿没有止境
当我写下这篇文章的时候，儿子已经用98分的成绩让自己笑得开心爽朗，并且把心中曾有的“不认字”阴霾渐渐吹散。
我用他通过自己努力而取得的成绩告诉他：学习不怕不会，而怕退缩；不怕不懂，而怕没有找对方法；不怕失败，而怕丧失自信。而自信是学习之本，自己对自己的信任尤为重要！相信自己一切才皆有可能！只有自己在任何情况下都可以勇敢地面对，自我欣赏才能让自己有所前进！
育儿没有止境，作为妈妈，我既不能在儿子偶有失利的时候盲目失望忧伤，也不能在孩子小有成绩的时候妄自乐观看不清方向。授之以鱼不如授之以渔，即使是对孩子的鼓励，也不能泛泛而行，要发现孩子的优点，欣赏孩子，更要引导孩子学会自我欣赏，肯定自己，认识到自己的价值与成长的意义。
育儿之路漫漫，但愿我可以潜心求索，和孩子共同成长！