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“一日为师，终生为父”。一个班级就像一个大家庭，班主任就是可信任、可依赖的家长，全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育，才能在一个充满爱的环境中健康成长。
作为一个班的班主任，必须要有爱心和耐心，用发展的眼光看待学生。每个班级都有成绩差、“不听话”的学生，令老师无赖。作为班主任就要用发展的眼光、用爱心去分析问题、处理问题、解决问题，不能片面地去看待成绩差、“不听话”的学生，更不能对他们失去了信心，放弃对学生的教育。我当班主任期间，曾接到一个班有七、八个考试不及格，经过了解，这几位学生不爱学习，经常不完成作业。通过观察，他们不做作业确实是家常便饭。我及时与家长联系，其中有几个家长很配合，马上就有了改进。另有几个家长根本不管，就是去管，孩子也不听，甚至多次骗家长。我于是就安排成绩差的学生与成绩好的学生坐，让成绩好的当他们的小老师，希望通过小老师的带动，使他们有所改变。我先发现了一个同学很有耐心地帮助同桌，于是在课堂上大力表扬这位小老师，说他最有爱心，希望同学们向他学习。于是我看到了小老师们更认真地管他的同桌的纪律、提醒他记笔记和督促他们按时完成作业。还有的小老师鼓励同桌积极发言，有时我没请到这位同学发言，小老师还帮他争取，提醒我请他的同桌发言。就这样几个成绩不好的学生慢慢地对学习感兴趣了。但是有个小老师一直不进入角色，他在日记中写道：“我为什么要管他，他不听话就是不想管。”我没找他谈话，只是在课堂中讲：“小老师们牺牲了许多休息时间，很辛苦，但是你们的付出是有回报的，首先自己学会了关心别人，成了有爱心的人。另外你在给同桌讲题的时候，自己又巩固和深化了知识。同时，还培养、锻炼了自己的口头表达能力。”慢慢地这位有怨言的学生再也没有怨言了，以帮助同学为荣。于是我班每位孩子以助人为乐为荣，每位学生感受到了同学的关爱，非常快乐。
作为一个班的班主任，必须与学生建立亲近和谐的关系。现在社会环境复杂，随着社会的发展，小学生的心理也日趋复杂化，没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的。特别是网吧和游戏厅、学生手机对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。特别是我们寄宿制学校学生，他们远离家乡，远离父母，隔代抚养的爷爷、奶奶们也是力不从心，没有安全感，有时他们很无助，更要给予更多的关心、照顾、解决他们在学习、生活中的困难，才能保证他们都能把心思用在学习上。作为班主任，要多与这类孩子交流，关心他们的生活、家庭、学习，及时给他们提供一些心理上的帮助。我的做法是：首先是针对学生年齡还较小、心理不很成熟、远离父母、容易产生心理问题等做好辅导计划，了解每个学生的个性特点，认真备课、备学生，确保教学和辅导的有效性，真正达到学有人管，学有人教。其次是充分发挥学生自主管理作用，增强主人翁意识，提升学生的自我管理能力，消除他们的性格缺陷，增强自信心和安全意识。在学校相关管理制度的基础上进一步完善班级纪律、寝室规章、卫生值日制度等，保证每个细节都要求到位，给予学生特殊的关怀和照顾，促进他们个性和心理的健康发展。三是有计划地开展各种丰富多彩的课余活动，组织兴趣小组，充实学生的课外生活，并与学校助管教师一道，为寄宿学生提供衣、食、住、行面面俱到的服务，建立起亲近的师生关系，让学生吃得习惯，住得安心，从而使学生放心、安心地在校学习和生活。
作为一个班的班主任，必须加强对学生的心理健康教育。任何人在成长的过程当中，都会犯各种不同的错误，都是在错误当中不断总结经验教训，从中找到成功的希望和道路。针对班上学生存在的问题，我把对他们的心理健康教育，渗透到每篇课文中，渗透到每节课中。如我在教学《尊严》这个单元时，让学生懂得了平时问同学要吃的是没有尊严的事？说脏话、乱扔垃圾、学习不认真等都是没有尊严的事？通过典型事例和榜样，孩子们懂得了爱劳动是有尊严的事情，从此他们再也不做没尊严的事了，个个成了懂事的小大人。同时，我利用班会课，根据学生的心里状态和特点开展了一些活动。如：感恩活动、帮社区捡垃圾活动、关心老人活动、通过写科技小论文关心大自然等活动，让心里健康教育落到了实处，让全班学生在实际生活中体验快乐，引导学生向健康的方向发展，引导孩子们在轻松愉快中学习、生活、成长，最大限度地让他们感受到被尊重被肯定的心理需求。
我认为一个班主任只要愿意走进学生的心灵，了解学生的心理发展特点和规律，对学生及时进行心理辅导，有不放弃每位学生的决心，再用爱去教育他们，让他们在充满爱的环境中，学习知识，提高学习兴趣和自信心，提高他们的心理素质，培养乐观向上的心理品质 ，那么一定会有许多奇迹发生。我相信，只要有爱，班主任工作是快乐的，是轻松的，师生关系也一定是和谐的。让学生在爱的环境中成长吧！
作为一个班的班主任，必须要有爱心和耐心，用发展的眼光看待学生。每个班级都有成绩差、“不听话”的学生，令老师无赖。作为班主任就要用发展的眼光、用爱心去分析问题、处理问题、解决问题，不能片面地去看待成绩差、“不听话”的学生，更不能对他们失去了信心，放弃对学生的教育。我当班主任期间，曾接到一个班有七、八个考试不及格，经过了解，这几位学生不爱学习，经常不完成作业。通过观察，他们不做作业确实是家常便饭。我及时与家长联系，其中有几个家长很配合，马上就有了改进。另有几个家长根本不管，就是去管，孩子也不听，甚至多次骗家长。我于是就安排成绩差的学生与成绩好的学生坐，让成绩好的当他们的小老师，希望通过小老师的带动，使他们有所改变。我先发现了一个同学很有耐心地帮助同桌，于是在课堂上大力表扬这位小老师，说他最有爱心，希望同学们向他学习。于是我看到了小老师们更认真地管他的同桌的纪律、提醒他记笔记和督促他们按时完成作业。还有的小老师鼓励同桌积极发言，有时我没请到这位同学发言，小老师还帮他争取，提醒我请他的同桌发言。就这样几个成绩不好的学生慢慢地对学习感兴趣了。但是有个小老师一直不进入角色，他在日记中写道：“我为什么要管他，他不听话就是不想管。”我没找他谈话，只是在课堂中讲：“小老师们牺牲了许多休息时间，很辛苦，但是你们的付出是有回报的，首先自己学会了关心别人，成了有爱心的人。另外你在给同桌讲题的时候，自己又巩固和深化了知识。同时，还培养、锻炼了自己的口头表达能力。”慢慢地这位有怨言的学生再也没有怨言了，以帮助同学为荣。于是我班每位孩子以助人为乐为荣，每位学生感受到了同学的关爱，非常快乐。
作为一个班的班主任，必须与学生建立亲近和谐的关系。现在社会环境复杂，随着社会的发展，小学生的心理也日趋复杂化，没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的。特别是网吧和游戏厅、学生手机对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。特别是我们寄宿制学校学生，他们远离家乡，远离父母，隔代抚养的爷爷、奶奶们也是力不从心，没有安全感，有时他们很无助，更要给予更多的关心、照顾、解决他们在学习、生活中的困难，才能保证他们都能把心思用在学习上。作为班主任，要多与这类孩子交流，关心他们的生活、家庭、学习，及时给他们提供一些心理上的帮助。我的做法是：首先是针对学生年齡还较小、心理不很成熟、远离父母、容易产生心理问题等做好辅导计划，了解每个学生的个性特点，认真备课、备学生，确保教学和辅导的有效性，真正达到学有人管，学有人教。其次是充分发挥学生自主管理作用，增强主人翁意识，提升学生的自我管理能力，消除他们的性格缺陷，增强自信心和安全意识。在学校相关管理制度的基础上进一步完善班级纪律、寝室规章、卫生值日制度等，保证每个细节都要求到位，给予学生特殊的关怀和照顾，促进他们个性和心理的健康发展。三是有计划地开展各种丰富多彩的课余活动，组织兴趣小组，充实学生的课外生活，并与学校助管教师一道，为寄宿学生提供衣、食、住、行面面俱到的服务，建立起亲近的师生关系，让学生吃得习惯，住得安心，从而使学生放心、安心地在校学习和生活。
作为一个班的班主任，必须加强对学生的心理健康教育。任何人在成长的过程当中，都会犯各种不同的错误，都是在错误当中不断总结经验教训，从中找到成功的希望和道路。针对班上学生存在的问题，我把对他们的心理健康教育，渗透到每篇课文中，渗透到每节课中。如我在教学《尊严》这个单元时，让学生懂得了平时问同学要吃的是没有尊严的事？说脏话、乱扔垃圾、学习不认真等都是没有尊严的事？通过典型事例和榜样，孩子们懂得了爱劳动是有尊严的事情，从此他们再也不做没尊严的事了，个个成了懂事的小大人。同时，我利用班会课，根据学生的心里状态和特点开展了一些活动。如：感恩活动、帮社区捡垃圾活动、关心老人活动、通过写科技小论文关心大自然等活动，让心里健康教育落到了实处，让全班学生在实际生活中体验快乐，引导学生向健康的方向发展，引导孩子们在轻松愉快中学习、生活、成长，最大限度地让他们感受到被尊重被肯定的心理需求。
我认为一个班主任只要愿意走进学生的心灵，了解学生的心理发展特点和规律，对学生及时进行心理辅导，有不放弃每位学生的决心，再用爱去教育他们，让他们在充满爱的环境中，学习知识，提高学习兴趣和自信心，提高他们的心理素质，培养乐观向上的心理品质 ，那么一定会有许多奇迹发生。我相信，只要有爱，班主任工作是快乐的，是轻松的，师生关系也一定是和谐的。让学生在爱的环境中成长吧！