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【摘 要】近些年，国家始终致力于高中英语教育改革,以期探索用更好的教育制度，培养出更加适合社会的高素质人才。因此，实现高中英语教学与新课改标准相适应，成为广大英语教育者迫切需要解决的问题。本文从新课改背景下高中英语教学中现存的问题入手，明确新课改的目标，研究适应新课改标准下的高中英语教学方法并加以实践。
【关键词】新课改；高中英语；探索；实践
高中英语教学改革要从教师自身出发，根据新课程改革的标准，在授课过程中不断创新，从教学实践中不断改进自己的教学方法。让学生在轻松的学习环境中掌握英语知识，将课堂中学到的英语知识运用到实际生活中，在增加学生自身英语知识的基础上，提升学生自身的综合素质。
一、英语教学在新课程改革中存在的问题
国家一直强调对高中英语教学进行改革，并且也进行相应的实践，但是始终没有显著的效果。高中英语教学质量没有得到提高，学生英语水平仅限于书本上的知识，英语交流能力没有得到提高。究其原因，可以归结为两方面：一方面，高中英语教师的教学模式没有发生大幅度改变，教师没有从根本上认识到改革的目的，仍然在英语教学过程中运用传统的教学方法，老师讲课学生听的模式。学生按照传统的学习英语的方法进行学习，进行大量的英语单词的记忆和语法教学方面，完全忽视用英语进行交流的重要性。另一方面，由于英语是学生的第二门语言，它不同于我们的母语，有着得天独厚的语言环境优势。这样学生在学习英语的过程中，由于不自信或者害羞等原因，导致不敢说英语。英语课堂就成为了老师在说，同学在听的状态。学生在课堂中不能很好的练习英语口语能力，无法和老师进行英语的沟通交流，严重影响英语教学质量。
二、新课程改革下英语教学的实践
（一）成立英语教学小组，统一英语教学方法
在传统的英语教学过程中，老师的任务是将课本上的知识机械的讲授给学生，课堂中学生也只是采取听课、记笔记的方式学习。课堂气氛沉重，学生学习效率低。新课改标准下，教师的任务不仅是要把书本的知识教授给学生，更重要的是要让学生体会到学习英语的乐趣，并将英语作为一门语言来与人沟通。因此，拥有好的教学方法是成功教学的前提。英语教师可以成立教学小组，每个小组成员之前相互交流彼此教学的方法，取长补短。教学小组之间也要定期交流教学心得，互相学习，互相研究如何调动学生的积极性，拓展学生的思维，并将效应明显的教学的方法应用于实践。同时要求每一位教师注重学生自主学习的能力，让学生在课前主动预习英语课程，带着问题在课堂中学习，遇到问题让学生自己先思考解决，最后再与教师沟通,充分调动学生学习英语的主动性。
（二） 利用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣
传统的英语教学课堂上，教师主要通过英语教材和黑板来进行教学，多媒体教学在英语课堂上的应用并不广泛。在新课改背景下，将多媒体充分应用在英语教学中，将会极大的激发学生学习英语的热情。英语课程的学习需要衔接的过程，如果运用多媒体，我们可以先将上一堂课所学的内容加以复习，然后通过一个短片的形式将新的课程导入进来。对于新学习的单词，教师可以通过多媒体运用图片、声音等形式教授给学生。此外英语作为一门语言，它需要良好的语言环境。运用多媒体教学，教师可以通过声音、视频等多媒体技术为学生创造英语情境[2]。多媒体教学让原本枯燥的英语课堂可以变得生动有趣，学生对每一节的课程都充分满期待，只有学生学习英语的情绪高涨，才能真正愿意学习英语，把英语作为一种语言，应用于生活中。
（三） 英语教学要注重学生语言交流应用的培养
传统的英语教学仅限于单词的记忆、语法的讲解、阅读理解能力等等。新课改下，高中英语教育应该注重学生对英语语言在实际生活中的应用。高中英语教师在学生本身的语言能力基础上，充分利用教材对学生的听力能力进行训练，在了解教材的基础上在利用其他课外材料对学生的听力训练进行巩固。教师还可以利用学生感兴趣的话题进行编排英语小品，锻炼学生英语写作和语言应用的能力。对于优秀的小品作品，可以在班级同学面前表演，锻炼学生说英语的信心。
规范且有创意的对话，然后选优秀者到台前表演。同时结合学校所在地的一些人文特色，让学生走出课堂，去有外国友人旅游的地方为他们做免费的旅游向导。通过与外国友人的沟通，将英语应用与实际生活，有助于学生语言技能的培养与提高。
三、 深入探究在英语教学实践中的总结
英语教学方法改革的过程就是不断实践和发现问题的过程。在新课改过程中会出现很多问题，发现问题并不可怕，只要积极改正就好。有时英语教学小组讨论出来的教学方法，在实践过程中并不会受到学生的欢迎。学生在学习英语的过程中不能够很好的配合老师的新方法。而多媒体教学过程中，学生的兴趣都在观看视频和相应的图片上，不能很好的对知识进行记忆。这些问题都是需要英语教师在实践之后加以总结，通过英语教学小组的分析与研究，讨论出更好的办法，并及时解决相应的问题。
充分调动学生的积极性来进行英语教学是一方面，如何引导学生自主学习同样很重要。英语教师在教学过程中，要培养学生独立学习英语的能力，主动解决学习过程中的问题。新课改的目的不仅是让学生的成绩得到提高，更重要的是促进教师与学生之间的合作，让学生和教师成为朋友，在提高成绩的基础上实现素质能力的提高。
四、 结语
综上所述，高中英语教学的课程改革是以提高学生创新能力和加强自主学习能力为主要目的的。随着中国经济的高速发展，社会所需要的人才也要求更加优秀。社会需要的不仅是学生的成绩优异，更看重的是学生全面的综合素质。由于缺乏一定的语言环境，英语的学习对大多数学生来说具有一定的困难。所以，在新课程改革下的英语教学方法成为了关键，英语教师要充分认识到自己肩上的重任，高度重视教学方法和策略，及时更新教学理念，创造有利于学生学习英语的教学模式。
参考文献：
[1]李丽.新课改下高中英语教学的探索与实践[J].科技创作家，2013，12（01）：100-112.
[2]蒲晓霞.新课改下高中英语教学的探索与实践[J].学周刊，2014，11（03）：110-120.
[3]李丽.高中英语新课程实施现状调查研究[D].河北师范大学，2012.
【关键词】新课改；高中英语；探索；实践
高中英语教学改革要从教师自身出发，根据新课程改革的标准，在授课过程中不断创新，从教学实践中不断改进自己的教学方法。让学生在轻松的学习环境中掌握英语知识，将课堂中学到的英语知识运用到实际生活中，在增加学生自身英语知识的基础上，提升学生自身的综合素质。
一、英语教学在新课程改革中存在的问题
国家一直强调对高中英语教学进行改革，并且也进行相应的实践，但是始终没有显著的效果。高中英语教学质量没有得到提高，学生英语水平仅限于书本上的知识，英语交流能力没有得到提高。究其原因，可以归结为两方面：一方面，高中英语教师的教学模式没有发生大幅度改变，教师没有从根本上认识到改革的目的，仍然在英语教学过程中运用传统的教学方法，老师讲课学生听的模式。学生按照传统的学习英语的方法进行学习，进行大量的英语单词的记忆和语法教学方面，完全忽视用英语进行交流的重要性。另一方面，由于英语是学生的第二门语言，它不同于我们的母语，有着得天独厚的语言环境优势。这样学生在学习英语的过程中，由于不自信或者害羞等原因，导致不敢说英语。英语课堂就成为了老师在说，同学在听的状态。学生在课堂中不能很好的练习英语口语能力，无法和老师进行英语的沟通交流，严重影响英语教学质量。
二、新课程改革下英语教学的实践
（一）成立英语教学小组，统一英语教学方法
在传统的英语教学过程中，老师的任务是将课本上的知识机械的讲授给学生，课堂中学生也只是采取听课、记笔记的方式学习。课堂气氛沉重，学生学习效率低。新课改标准下，教师的任务不仅是要把书本的知识教授给学生，更重要的是要让学生体会到学习英语的乐趣，并将英语作为一门语言来与人沟通。因此，拥有好的教学方法是成功教学的前提。英语教师可以成立教学小组，每个小组成员之前相互交流彼此教学的方法，取长补短。教学小组之间也要定期交流教学心得，互相学习，互相研究如何调动学生的积极性，拓展学生的思维，并将效应明显的教学的方法应用于实践。同时要求每一位教师注重学生自主学习的能力，让学生在课前主动预习英语课程，带着问题在课堂中学习，遇到问题让学生自己先思考解决，最后再与教师沟通,充分调动学生学习英语的主动性。
（二） 利用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣
传统的英语教学课堂上，教师主要通过英语教材和黑板来进行教学，多媒体教学在英语课堂上的应用并不广泛。在新课改背景下，将多媒体充分应用在英语教学中，将会极大的激发学生学习英语的热情。英语课程的学习需要衔接的过程，如果运用多媒体，我们可以先将上一堂课所学的内容加以复习，然后通过一个短片的形式将新的课程导入进来。对于新学习的单词，教师可以通过多媒体运用图片、声音等形式教授给学生。此外英语作为一门语言，它需要良好的语言环境。运用多媒体教学，教师可以通过声音、视频等多媒体技术为学生创造英语情境[2]。多媒体教学让原本枯燥的英语课堂可以变得生动有趣，学生对每一节的课程都充分满期待，只有学生学习英语的情绪高涨，才能真正愿意学习英语，把英语作为一种语言，应用于生活中。
（三） 英语教学要注重学生语言交流应用的培养
传统的英语教学仅限于单词的记忆、语法的讲解、阅读理解能力等等。新课改下，高中英语教育应该注重学生对英语语言在实际生活中的应用。高中英语教师在学生本身的语言能力基础上，充分利用教材对学生的听力能力进行训练，在了解教材的基础上在利用其他课外材料对学生的听力训练进行巩固。教师还可以利用学生感兴趣的话题进行编排英语小品，锻炼学生英语写作和语言应用的能力。对于优秀的小品作品，可以在班级同学面前表演，锻炼学生说英语的信心。
规范且有创意的对话，然后选优秀者到台前表演。同时结合学校所在地的一些人文特色，让学生走出课堂，去有外国友人旅游的地方为他们做免费的旅游向导。通过与外国友人的沟通，将英语应用与实际生活，有助于学生语言技能的培养与提高。
三、 深入探究在英语教学实践中的总结
英语教学方法改革的过程就是不断实践和发现问题的过程。在新课改过程中会出现很多问题，发现问题并不可怕，只要积极改正就好。有时英语教学小组讨论出来的教学方法，在实践过程中并不会受到学生的欢迎。学生在学习英语的过程中不能够很好的配合老师的新方法。而多媒体教学过程中，学生的兴趣都在观看视频和相应的图片上，不能很好的对知识进行记忆。这些问题都是需要英语教师在实践之后加以总结，通过英语教学小组的分析与研究，讨论出更好的办法，并及时解决相应的问题。
充分调动学生的积极性来进行英语教学是一方面，如何引导学生自主学习同样很重要。英语教师在教学过程中，要培养学生独立学习英语的能力，主动解决学习过程中的问题。新课改的目的不仅是让学生的成绩得到提高，更重要的是促进教师与学生之间的合作，让学生和教师成为朋友，在提高成绩的基础上实现素质能力的提高。
四、 结语
综上所述，高中英语教学的课程改革是以提高学生创新能力和加强自主学习能力为主要目的的。随着中国经济的高速发展，社会所需要的人才也要求更加优秀。社会需要的不仅是学生的成绩优异，更看重的是学生全面的综合素质。由于缺乏一定的语言环境，英语的学习对大多数学生来说具有一定的困难。所以，在新课程改革下的英语教学方法成为了关键，英语教师要充分认识到自己肩上的重任，高度重视教学方法和策略，及时更新教学理念，创造有利于学生学习英语的教学模式。
参考文献：
[1]李丽.新课改下高中英语教学的探索与实践[J].科技创作家，2013，12（01）：100-112.
[2]蒲晓霞.新课改下高中英语教学的探索与实践[J].学周刊，2014，11（03）：110-120.
[3]李丽.高中英语新课程实施现状调查研究[D].河北师范大学，2012.