【摘 要】
：
目的探索构建基于深度学习的心肺复苏术(cardiopulmonaryresuscitation，CPR)实时人工智能辅助培训和考核系统，为CPR培训和考核提供有效便捷的方法。方法2021年3月至2022年3月获取郑州大学第一附属医院临床技能培训中心90名学员的心肺复苏培训和考试数据，随机分为训练组(72例)与测试组(18例)。应用训练组视频资料和深度学习模型，构建CPR人工智能实时辅助培训和考核系统，对两组学员视频中身体的关键点进行检测和定位，提取CPR的考核指标，实时展示在移动终端上。比较两组学员的考核
【机 构】
：
郑州大学第一附属医院临床技能培训中心，郑州 450052郑州大学第一附属医院中西医结合肾病科，郑州 450052郑州大学第一附属医院临床技能培训中心，郑州 450052郑州大学第一附属医院临床技能培训
论文部分内容阅读
目的探索构建基于深度学习的心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation，CPR)实时人工智能辅助培训和考核系统，为CPR培训和考核提供有效便捷的方法。
方法2021年3月至2022年3月获取郑州大学第一附属医院临床技能培训中心90名学员的心肺复苏培训和考试数据，随机分为训练组(72例)与测试组(18例)。应用训练组视频资料和深度学习模型，构建CPR人工智能实时辅助培训和考核系统，对两组学员视频中身体的关键点进行检测和定位，提取CPR的考核指标，实时展示在移动终端上。比较两组学员的考核指标，并与传感器显示的考核指标进行比较，同时比较人工智能评分与考官评分，采用t检验、非参数检验或方差分析。
结果视频人工智能分析结果显示，训练组和测试组每轮按压时间分别为(16.82±1.24)秒、(16.88±1.22)秒，按压深度分别为[5.85(5.60，6.00)]厘米、[5.80(5.50，6.10)]厘米，按压频率分别为(107.64±8.13)次/分钟、(107.11±8.49)次/分钟，差异均无统计学意义(P
其他文献
肺癌是我国三十年来发生率增长最快的恶性肿瘤，从21世纪开展的第三次死因回顾调查开始，肺癌就已经位居我国恶性肿瘤死亡原因首位。据最新全国癌症统计数据显示，2016年我国肺癌新发病例约82.8万例，因肺癌死亡约65.7万例。早期肺癌多无明显症状，临床上多数患者出现症状就诊时已属晚期，且晚期肺癌患者整体5年生存率不高。尽管肺癌临床特征发生了实质性变化，但主要治疗选择仍未改变，造成肺癌患者毒副反应严重、临床疗效不理想，且5年生存率低，对患者家庭和社会造成了沉重负担，迫切需要更合理的治疗策略降低复发转移风险，改善患
肺癌是全球和中国发病率和死亡率最高的癌种之一，数据显示，2016年我国肺癌新发病例约82.81万，粗因肺癌死亡约65.70万例。手术是根治早中期肺癌的重要手段，然而30%~40%的肺癌患者初诊时已出现区域淋巴结转移，导致极易发生术后局部复发或远处转移，且5年总体生存率仅为26%~53%。国际上标准的肺癌术后辅助化疗方案虽然优于单纯手术，但不同类型的肺癌患者都接受单一的治疗方式，不仅毒副反应严重，医疗资源耗费巨大，且临床疗效不理想，5年生存率仅为5%。因此，迫切需要更合理的治疗策略降低复发转移风险，改善患者
焦虑及抑郁障碍在临床中常见，严重损害患者的功能水平及生活质量，造成了沉重的经济及社会负担。神经系统疾病患者伴发焦虑抑郁显著影响了疾病转归，或增加了治疗过程中的波折。提升神经内科医务工作者对此类疾病的重视程度及规范化诊疗能力，具有重要的临床意义。
儿童的健康是衡量国家和社会发展的关键指标，也是经济社会可持续发展的重要保障。促进儿童健康是"健康中国2030"规划纲要的重要内容。随着数字技术的进步和电子产品的普及，电视、智能手机、平板电脑等屏幕类电子产品已成为当代少年儿童乃至婴幼儿成长的背景环境。屏幕暴露指一系列基于屏幕的活动，包括观看电视、智能手机、平板电脑等。对于处在生长发育关键期的儿童来说，屏幕暴露对其影响利弊皆有。适度合理的屏幕暴露对儿童成长有积极作用，如早期学习、接触新知识、进行更丰富的人际交往等。但过度及不恰当的屏幕暴露会给儿童带来负面
目的了解医学院校教师的德育认知情况，为提高教师育德意识和能力提供参考。方法采取质性研究方法，以B中医药大学为例，2022年3至5月，对18位不同职称、教龄、课程类别的教师进行半结构化访谈，采用主题分析法对访谈资料进行分析。结果共提取出3大主题：教师整体育德意识强烈且德育认知水平较高；教师所处发展阶段、性别是教师德育认知水平的影响因素；社会、家庭、学校、学生个人等因素影响德育效果。结论学校可通过宣传引导进一步强化教师德育意识，根据不同性别教师和所处不同发展阶段教师的需求开展个性化培训，并完善德育教育工作的体
共情能力是人文精神的重要体现。培养医学生共情能力呼应了"健康中国"战略背景下医学教育改革的总体目标和要求，有助于培养兼具医术和医德的卓越医学人才。本研究在教育教学实践中探索通过医学英语课堂培养医学生共情能力，紧扣共情能力的认知、情感和行为3个维度，结合语言和人文课堂的教学特色，选择医疗题材的影视片段作为教学素材，设计了符合医学生本科教育阶段特点的教学方案。在对参与教学的109名学生的调查中，有95人(87.2%)对教学形式非常认可，认为医学英语对提升共情能力有帮助。教学实践证明，该方案充分体现了语言类
实验教学是口腔正畸学教学工作的重要一环，以往以面对面授课为主。南京医科大学口腔医学院正畸学教研室积极整合线上与线下学习资源，在2018级五年制和2018级八年制口腔医学专业108名学生中开展基于小规模限制性在线课程(smallprivateonlinecourse，SPOC)混合式教学的口腔正畸学线上实验课教学，并通过实验课期末考试和问卷调查评价教学效果。结果显示，学生实验课成绩为(88.71±7.69)分，51名(47.2%)学生成绩优秀(≥90分)。43名(54.4%)学生认为在线实验教学学习效率高，