【摘 要】
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在物理教学中,科学探究是重要的形式,教师的教学是对学生探究活动的引导。事实证据则是科学探究中用来支持观点的重要依据。将"用证据说话"的思想渗透于科学探究,是物理教学活动必须做的事情。以"超重和失重"新课教学为例,通过主线,产生一系列层层递进的问题,尝试在问题情境中培养学生的证据意识,提高科学探究能力。
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在物理教学中,科学探究是重要的形式,教师的教学是对学生探究活动的引导。事实证据则是科学探究中用来支持观点的重要依据。将"用证据说话"的思想渗透于科学探究,是物理教学活动必须做的事情。以"超重和失重"新课教学为例,通过主线,产生一系列层层递进的问题,尝试在问题情境中培养学生的证据意识,提高科学探究能力。
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