【摘 要】
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语文学科的教学，一个沉重的话题。“误尽苍生”之说，“少、慢、差、费”之论，“工具性”与“人文性”之争，“伪圣论”与“犬儒化”之斥，“标准化”与“科学主义”之叹，“蒙”题与“
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语文学科的教学，一个沉重的话题。“误尽苍生”之说，“少、慢、差、费”之论，“工具性”与“人文性”之争，“伪圣论”与“犬儒化”之斥，“标准化”与“科学主义”之叹，“蒙”题与“猜”题之举，可谓不一而足。纵观学科本身的发展轨迹，横查学科教学之现状，除学科自身非线性的特征，实践的鲜明，个体的内差等以外，具体指导思想的不明，当是一重要因素。
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