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＂地理课上教过,可在考试中考不出来＂的现象屡见不鲜,引发笔者质疑学生在高中地理课堂的学习效果。通过高中地理课堂检测性提问的研究,帮助教师监测学生对课堂知识与能力目标的达成情况,并在此基础上开展下一步课堂教学。就高中地理课堂检测性提问的意义,实施现状和实施策略等方面进行探讨,以期提高学生在高中地理课堂中对知识和能力目标的掌握程度。