论文部分内容阅读
【摘要】学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际，最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此，在教学过程中，要使学生“动”起来，课堂“活”起来，就得包容一个“趣”字，贯穿一个“用”字，体现一个“实”，知在其中，乐在其中。
【关键词】活用 乐学 幽默 智慧 计算机 方法
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0000-00
教育专家赞可夫曾说过：“教学一旦触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不知乐之者”这些都是证明兴趣是学习者成功的动力。在课堂教学中，多变的教学方法，灵活的教学设计，能调动学生的积极性，让其在做的过程中体验学习的乐趣，体会知识的运用。
一、兴趣是最好的动力
提高学习兴趣，要改变把电脑当作一种玩具的观念，它是一种信息化处理工具，这一点非常重要，要让学生清楚的认识到现在是信息时代了，掌握一定的计算机操作能力是对一个人才最基本的素质。随着计算机技术的突飞猛进的发展，知识更新换代的速度日新月异，社会对人才竟争日趋激烈，社会对人才的要求越来越高，给学生的就业形势带来巨大的压力。如果只是单一的学好某门课程，要想找到一个好的工作对一个职高生来说是非常困难。观念的转变势必带来行为的改正，有了学习的目标，学习起来才能有动力，那么计算机课程的学习才不会枯燥乏味，才更有兴趣去探索、研究新知识。
二、和谐师生关系 激发学习热情
古人云：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系，高超的教学技能，学生对他的教导确信不疑，言听计从，当作偶像。当前的职业学校普遍存在学生素质和基础较差的问题，这些学生大多本身就有自卑心理，行为习惯差，初中被老师边远化，因此教师更要公平地对待学生，赏识每位学生，决不厚此薄彼，视学生为自己的朋友、知己，对他们要更多关心和耐心。尊重他们的人格，树立关爱、激励的教育思想。现在大部份学生经常上网，可以相互留下QQ号码或e-mail，课余随时和学生沟通，了解他们的思想动向，并从正面引导、感化和熏陶学生。感人心者，莫过于情。只有师生关系处在平等和谐氛围之中，学生就能以愉悦的心态和积极的态度接受新知识、新技能，才能消除学习中的紧张感、自卑感，才敢直言面对教师，大胆地投入到学习操作之中，以饱满的热情去操作、去完成学习任务。才能信奉其知识水平和高超技能，激发学生学习热情。
三、学生为主 精心设计 优化教学
职业学校培养的方向是技术工人，是应用人才，是技能操作能手，计算机课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。根据学生实际情况精心设计教案。正确处理教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的学习能力对教材进行加工处理，把教材内容处理成符合职高生的认知规律，学生容易理解和感兴趣的教学设计。在教学中教师把新知识的难点、操作重点作为主要内容来讲，把课堂的多数时间尽量留给学生自己操作，让学生在操作中积极主动地学习、思考、实践，比如可以采用小组合作学习的形式自主学习、上机实践并适时组织学生讨论。在讨论时可利用多媒体电子教室，让学生演示操作，学生讲评，相互交流。在讨论过程中，教师要搭建让学生充分发表自己见解的舞台，让每一个学生、每一小组都有展示能力的机会，进行评比，激发学生的能动性。
四、灵活多样教学方法 多样化教学设计
在计算机教学中， 多个方法灵活运用，能激发学生兴趣。一是故弄玄虚法，为了激发学生的兴趣，活跃计算机课堂的气氛。在课上，老师可以提出一些与教学相关实际问题，让学生思考解决的办法，引出本次课的内容，同时也介绍此软件或程序的功能就是解决生活中这类的问题。这样不但可以调动学习计算机知识的热情，还可以训练学生的思维能力。二是形象比喻法，此法形象生动，易于认识。计算机专业知识原理比较抽象，不容易理解和接受，尤其是对初学者来说，掌握一些专业术语更困难。教师化抽象为具体，把知识通俗易懂表达出来。例“驱动程序”就像一根木棍可以驱使相应的零件进行工作；而“内存”就是电脑或磁盘的容积，能放多少东西。通过形象的比喻，使学生在接受这些新概念的时候更加方便使学生乐意学习。三是演示法，这是最直接也是最有效的方法。在计算机教学中，对于一些比较复杂的内容，要实际在电脑上演示给学生，帮助学生了解和课下自己操作。例如在介绍各种工具的作用时演示，让学生清楚直观地看到各个工具都有哪些具体的功能。四是联系实际法，要把计算机学习与生活实际联系起来，学习的目的就在于应用，解决实际问题。在学习计算机的硬件组成时，老师向学生展示计算机各部件实物，有个直观认识，并告诉学生安装的方法，让学生自己组装计算机，提高学生的动手能力。此外，计算机的实验课上要采用小组教学的方式。计算机的实验课程非常多，有网页设计、动画设计、编程训练和软件的设计等，让学生以小组合作的方式来完成各种实验，可以加强学生之间的协作，培养学生在实践中学习知识。
计算机课是一门以操作为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾自的操作，从而影响整堂课教学的效果。必须围绕教学目标，精心设计教学步骤，将学习内容简化成若干个任务。每个任务都有明确的目的，利用现代教学手段展示任务的样张、效果，教师再分析样张的精华所在，制作时注意的事项，从而激发学生的兴趣，开阔学生的视野，起到推波助澜的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练习的过程中，让学生珍惜有限的时间，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。很多学生都有创作的欲望，要给学生机会去设计、创造，同时展示其才能，让他们体会到学习的乐趣。
五、网络教学利用
随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为了可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。网络教学有很多的优点，一是网络信息量大，声像并茂，能给学生提供更大的学习空间，其提供的知识容量远远高于传统课堂。二是网络教学可允许学生根据自己的实际水平安排学习计划，针对性强，充分体现了学生是学习的主体。三是网络信息传送快，能够保持知识的不断更新，与时代同步，周期短。
总而言之，兴趣是产生注意的基础，是求知的动力，让学生在自主活动中学会发现、探究、创新，但只有智慧型的教师才能让我们的课堂灵动起来，才能让学生的个性突现出来，才能让我们的学生充满智慧，让学生在愉快的”动感”课堂中从”要我学”转化成’我要学”，以达到效果。教师一定要想方设法，让学生想学、乐学、爱学。我相信，作为计算机教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际、灵活运用教学方法，便一定能找到适合自身实际教学的最佳方法或创新更为优化的模式，以真正激发学生的兴趣，创造出更“灵动”的计算机课堂。
参考文献：
[1]赫修特-----《教学艺术》
[2]黄波-----《恋上你的课---谈幽默教学》
[3]胡笑慧------浅谈如何提高职高计算机课的实效性，《职业》2007年第14期
【关键词】活用 乐学 幽默 智慧 计算机 方法
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0000-00
教育专家赞可夫曾说过：“教学一旦触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不知乐之者”这些都是证明兴趣是学习者成功的动力。在课堂教学中，多变的教学方法，灵活的教学设计，能调动学生的积极性，让其在做的过程中体验学习的乐趣，体会知识的运用。
一、兴趣是最好的动力
提高学习兴趣，要改变把电脑当作一种玩具的观念，它是一种信息化处理工具，这一点非常重要，要让学生清楚的认识到现在是信息时代了，掌握一定的计算机操作能力是对一个人才最基本的素质。随着计算机技术的突飞猛进的发展，知识更新换代的速度日新月异，社会对人才竟争日趋激烈，社会对人才的要求越来越高，给学生的就业形势带来巨大的压力。如果只是单一的学好某门课程，要想找到一个好的工作对一个职高生来说是非常困难。观念的转变势必带来行为的改正，有了学习的目标，学习起来才能有动力，那么计算机课程的学习才不会枯燥乏味，才更有兴趣去探索、研究新知识。
二、和谐师生关系 激发学习热情
古人云：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系，高超的教学技能，学生对他的教导确信不疑，言听计从，当作偶像。当前的职业学校普遍存在学生素质和基础较差的问题，这些学生大多本身就有自卑心理，行为习惯差，初中被老师边远化，因此教师更要公平地对待学生，赏识每位学生，决不厚此薄彼，视学生为自己的朋友、知己，对他们要更多关心和耐心。尊重他们的人格，树立关爱、激励的教育思想。现在大部份学生经常上网，可以相互留下QQ号码或e-mail，课余随时和学生沟通，了解他们的思想动向，并从正面引导、感化和熏陶学生。感人心者，莫过于情。只有师生关系处在平等和谐氛围之中，学生就能以愉悦的心态和积极的态度接受新知识、新技能，才能消除学习中的紧张感、自卑感，才敢直言面对教师，大胆地投入到学习操作之中，以饱满的热情去操作、去完成学习任务。才能信奉其知识水平和高超技能，激发学生学习热情。
三、学生为主 精心设计 优化教学
职业学校培养的方向是技术工人，是应用人才，是技能操作能手，计算机课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。根据学生实际情况精心设计教案。正确处理教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的学习能力对教材进行加工处理，把教材内容处理成符合职高生的认知规律，学生容易理解和感兴趣的教学设计。在教学中教师把新知识的难点、操作重点作为主要内容来讲，把课堂的多数时间尽量留给学生自己操作，让学生在操作中积极主动地学习、思考、实践，比如可以采用小组合作学习的形式自主学习、上机实践并适时组织学生讨论。在讨论时可利用多媒体电子教室，让学生演示操作，学生讲评，相互交流。在讨论过程中，教师要搭建让学生充分发表自己见解的舞台，让每一个学生、每一小组都有展示能力的机会，进行评比，激发学生的能动性。
四、灵活多样教学方法 多样化教学设计
在计算机教学中， 多个方法灵活运用，能激发学生兴趣。一是故弄玄虚法，为了激发学生的兴趣，活跃计算机课堂的气氛。在课上，老师可以提出一些与教学相关实际问题，让学生思考解决的办法，引出本次课的内容，同时也介绍此软件或程序的功能就是解决生活中这类的问题。这样不但可以调动学习计算机知识的热情，还可以训练学生的思维能力。二是形象比喻法，此法形象生动，易于认识。计算机专业知识原理比较抽象，不容易理解和接受，尤其是对初学者来说，掌握一些专业术语更困难。教师化抽象为具体，把知识通俗易懂表达出来。例“驱动程序”就像一根木棍可以驱使相应的零件进行工作；而“内存”就是电脑或磁盘的容积，能放多少东西。通过形象的比喻，使学生在接受这些新概念的时候更加方便使学生乐意学习。三是演示法，这是最直接也是最有效的方法。在计算机教学中，对于一些比较复杂的内容，要实际在电脑上演示给学生，帮助学生了解和课下自己操作。例如在介绍各种工具的作用时演示，让学生清楚直观地看到各个工具都有哪些具体的功能。四是联系实际法，要把计算机学习与生活实际联系起来，学习的目的就在于应用，解决实际问题。在学习计算机的硬件组成时，老师向学生展示计算机各部件实物，有个直观认识，并告诉学生安装的方法，让学生自己组装计算机，提高学生的动手能力。此外，计算机的实验课上要采用小组教学的方式。计算机的实验课程非常多，有网页设计、动画设计、编程训练和软件的设计等，让学生以小组合作的方式来完成各种实验，可以加强学生之间的协作，培养学生在实践中学习知识。
计算机课是一门以操作为主线的课程。如果教学步骤设计不好，安排不紧凑，学生往往自顾自的操作，从而影响整堂课教学的效果。必须围绕教学目标，精心设计教学步骤，将学习内容简化成若干个任务。每个任务都有明确的目的，利用现代教学手段展示任务的样张、效果，教师再分析样张的精华所在，制作时注意的事项，从而激发学生的兴趣，开阔学生的视野，起到推波助澜的作用，让学生跳一跳能摘到桃子。在学生练习的过程中，让学生珍惜有限的时间，勇于尝试，在每个任务完成后，教师应对学生的操作及时作出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习的劲头更足，这样课堂教学效率更高。很多学生都有创作的欲望，要给学生机会去设计、创造，同时展示其才能，让他们体会到学习的乐趣。
五、网络教学利用
随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为了可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。网络教学有很多的优点，一是网络信息量大，声像并茂，能给学生提供更大的学习空间，其提供的知识容量远远高于传统课堂。二是网络教学可允许学生根据自己的实际水平安排学习计划，针对性强，充分体现了学生是学习的主体。三是网络信息传送快，能够保持知识的不断更新，与时代同步，周期短。
总而言之，兴趣是产生注意的基础，是求知的动力，让学生在自主活动中学会发现、探究、创新，但只有智慧型的教师才能让我们的课堂灵动起来，才能让学生的个性突现出来，才能让我们的学生充满智慧，让学生在愉快的”动感”课堂中从”要我学”转化成’我要学”，以达到效果。教师一定要想方设法，让学生想学、乐学、爱学。我相信，作为计算机教师只要重视和关注每一位学生，结合教学实际、灵活运用教学方法，便一定能找到适合自身实际教学的最佳方法或创新更为优化的模式，以真正激发学生的兴趣，创造出更“灵动”的计算机课堂。
参考文献：
[1]赫修特-----《教学艺术》
[2]黄波-----《恋上你的课---谈幽默教学》
[3]胡笑慧------浅谈如何提高职高计算机课的实效性，《职业》2007年第14期