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摘要：现如今，本国教育事业进行了深入的改革与创新，而培育和提升同学们的核心素养也受到了越来越多人们的重视。在提升同学们核心素养的基础之上，不仅能够提升同学们的学习效用以及学习质量，同样也能促使同学们全方面的健康成长。针对于此，全文着重探讨了化学学科核心素养的概念、在核心素养的视角下高中化学教授中出现的弊端以及相应的解决策略，仅供参考。
关键词：学科核心素养;高中化学;教学策略
针对于高中化学这门课程来讲，通过在教授的过程中培育和提升同学们核心素养，对于同学们的学习和生活都有着积极的促进作用。但是，在实际高中的化学课堂中，培育同学们核心素养的过程中存在着一些不可避免的问题，继而也就导致高中化学课堂的教授成效以及教授质量提升不上去，不利于同学们的健康成长。
一、化学学科核心素养概述
在高中教育当中，高中化学是其中最为重要的一门课程，而培育和提升同学们的高中化学核心素养更是重中之重。高中化学核心素养主要包含科学探究意识、模型认知技能以及微观探究技能等等，高中化学老师在教授的过程中应该重视培育同学们这些技能，继而才能有效的提升同学们的综合素质以及综合技能，为同学们以后的学习和生活做出铺垫。
二、当前核心素养视角下高中化学教学存在的问题
（一）学校的教学制度不够完善
现如今，虽然核心素养得到了大范围的普及与推广，但是部分的学校当中依然并不重视培育同学们的核心素养，进而也就会导致同学们无法得到全面的发展。与此同时，大多数的学校即使已经认识到了培育同学们核心素养的重要性，但是并没有将其落实到位，也没有制订相关的教授制度，进而也就使得高中化学的教授无法顺利进行下去。
（二）传统教学观念根深蒂固
在如今高中的化学教授过程中，虽然素质教育以及新课程改革对核心素养的教育做出了相关的规定，但是大多数的化学老师依然运用早期的教授方式进行教授，一方面是因为老师在教授的过程中已经形成了一定的习惯性，因此，老师在教授的过程中就很难做出相应的转变。另一方面是因为高中化学的教授受到了应试教育的不良影响，大部分高中的化学老师更加侧重于早期的教授方式，认为早期的教授方式更加有利于提升同学们的考试成绩，继而也就不重视培育和提升同学们的核心素养，最终导致同学们在学习的过程中很少能够接触到核心素养视角之下的高中化学教育。
三、核心素养视角下的高中化学教学策略
（一）改变传统的教学观念
在核心素养的视角之下进行高中化学的教授，化学老师首先就需要让同学们明白化学的含义、化学核心素养的意义以及核心素养的重要性等等，只有让同学们明确了核心素养的培育对于以后学习和生活的重要性，继而才能充分发挥核心素养的效用。与此同时，由于老师在同学们的学习过程中起到了引导、辅助的作用，因此，高中化学老师需要转变自身的教授理念，充分发挥同学们在课堂上的主体地位，给予同学们更多的思考时间以及独立自主学习的时间，不仅能够培育同学们的逻辑思维技能，同样也有利于为同学们树立准确的化学学习观。
（二）注重化学学习后的深刻思考
在高中的化学课堂之上，为了能够有效地提升同学们的核心素养，就需要化学老师在教授完同学们化学理论知识以后，引导同学们思考学习化学理论知识的作用，让同学们能够明白，学习化学知识并不仅是为了考试成绩的提高，更是在于化学理论知识的学习带给我们了什么。例如：由于化学知识与自然生态环境之间有着紧密相连的关系，同学们知道大气当中包含了什么种类的气体，更知道了哪些有毒气体对于自然生态环境有着严重的威胁，这些知识的学习会使得同学们认识到我们生活的环境与化学理论知识是分不开的。所以，在同学们学习过化学理论知识以后，就需要老师引导同学们注重全球的自然生态环境问题。除此之外，当同学们学习过各种各样的能源以后，能源有再生的也有不可再生的，此时老师就可以引导同学们思考，在未来社会的成长过程中，怎样将能源的利用率提升上去，在不破坏环境的前提之下，如何利用能源来提升国家的经济利益等等，而这些内容都是核心素养教育所包含的，同学们在学习的过程中，能够对自身所学的化学知识进行深入的思考，继而意识到高中化学理论知识的学习对于国家、社会以及自身的重要性，以此来促使同学们全方面的健康成长。
四、结束语
言而总之，高中化学老师通过站在核心素养的视角之下去教授同学们高中化学理论知识，不仅能够提升同学们的学习效用以及学习质量，同样也有利于同学们未来的学习和生活。与此同时，在对同学们进行高中化学核心素养教授的同时，同样也需要化学老师转变自身的教授观念，优化教授过程，将教授策略落实到每一个教授环节当中，继而促使同学们全面健康成长。
参考文献：
[1]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（07）：161-162.
[2]黄继华.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].数理化解题研究，2021（06）：92-93.
[3]胡守樸.试论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学生数理化（教与学），2021（01）：13.
新疆于田县第一高级中学 古力介乃提·巴拉提
关键词：学科核心素养;高中化学;教学策略
针对于高中化学这门课程来讲，通过在教授的过程中培育和提升同学们核心素养，对于同学们的学习和生活都有着积极的促进作用。但是，在实际高中的化学课堂中，培育同学们核心素养的过程中存在着一些不可避免的问题，继而也就导致高中化学课堂的教授成效以及教授质量提升不上去，不利于同学们的健康成长。
一、化学学科核心素养概述
在高中教育当中，高中化学是其中最为重要的一门课程，而培育和提升同学们的高中化学核心素养更是重中之重。高中化学核心素养主要包含科学探究意识、模型认知技能以及微观探究技能等等，高中化学老师在教授的过程中应该重视培育同学们这些技能，继而才能有效的提升同学们的综合素质以及综合技能，为同学们以后的学习和生活做出铺垫。
二、当前核心素养视角下高中化学教学存在的问题
（一）学校的教学制度不够完善
现如今，虽然核心素养得到了大范围的普及与推广，但是部分的学校当中依然并不重视培育同学们的核心素养，进而也就会导致同学们无法得到全面的发展。与此同时，大多数的学校即使已经认识到了培育同学们核心素养的重要性，但是并没有将其落实到位，也没有制订相关的教授制度，进而也就使得高中化学的教授无法顺利进行下去。
（二）传统教学观念根深蒂固
在如今高中的化学教授过程中，虽然素质教育以及新课程改革对核心素养的教育做出了相关的规定，但是大多数的化学老师依然运用早期的教授方式进行教授，一方面是因为老师在教授的过程中已经形成了一定的习惯性，因此，老师在教授的过程中就很难做出相应的转变。另一方面是因为高中化学的教授受到了应试教育的不良影响，大部分高中的化学老师更加侧重于早期的教授方式，认为早期的教授方式更加有利于提升同学们的考试成绩，继而也就不重视培育和提升同学们的核心素养，最终导致同学们在学习的过程中很少能够接触到核心素养视角之下的高中化学教育。
三、核心素养视角下的高中化学教学策略
（一）改变传统的教学观念
在核心素养的视角之下进行高中化学的教授，化学老师首先就需要让同学们明白化学的含义、化学核心素养的意义以及核心素养的重要性等等，只有让同学们明确了核心素养的培育对于以后学习和生活的重要性，继而才能充分发挥核心素养的效用。与此同时，由于老师在同学们的学习过程中起到了引导、辅助的作用，因此，高中化学老师需要转变自身的教授理念，充分发挥同学们在课堂上的主体地位，给予同学们更多的思考时间以及独立自主学习的时间，不仅能够培育同学们的逻辑思维技能，同样也有利于为同学们树立准确的化学学习观。
（二）注重化学学习后的深刻思考
在高中的化学课堂之上，为了能够有效地提升同学们的核心素养，就需要化学老师在教授完同学们化学理论知识以后，引导同学们思考学习化学理论知识的作用，让同学们能够明白，学习化学知识并不仅是为了考试成绩的提高，更是在于化学理论知识的学习带给我们了什么。例如：由于化学知识与自然生态环境之间有着紧密相连的关系，同学们知道大气当中包含了什么种类的气体，更知道了哪些有毒气体对于自然生态环境有着严重的威胁，这些知识的学习会使得同学们认识到我们生活的环境与化学理论知识是分不开的。所以，在同学们学习过化学理论知识以后，就需要老师引导同学们注重全球的自然生态环境问题。除此之外，当同学们学习过各种各样的能源以后，能源有再生的也有不可再生的，此时老师就可以引导同学们思考，在未来社会的成长过程中，怎样将能源的利用率提升上去，在不破坏环境的前提之下，如何利用能源来提升国家的经济利益等等，而这些内容都是核心素养教育所包含的，同学们在学习的过程中，能够对自身所学的化学知识进行深入的思考，继而意识到高中化学理论知识的学习对于国家、社会以及自身的重要性，以此来促使同学们全方面的健康成长。
四、结束语
言而总之，高中化学老师通过站在核心素养的视角之下去教授同学们高中化学理论知识，不仅能够提升同学们的学习效用以及学习质量，同样也有利于同学们未来的学习和生活。与此同时，在对同学们进行高中化学核心素养教授的同时，同样也需要化学老师转变自身的教授观念，优化教授过程，将教授策略落实到每一个教授环节当中，继而促使同学们全面健康成长。
参考文献：
[1]季进辉.略论学科核心素养培养视角下的高中化学教学策略[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（07）：161-162.
[2]黄继华.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].数理化解题研究，2021（06）：92-93.
[3]胡守樸.试论学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中学生数理化（教与学），2021（01）：13.
新疆于田县第一高级中学 古力介乃提·巴拉提