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【摘 要】目的:对比健康教育前后患者对应用抗生素认知行为的变化。方法:通过对2013年2-7月在我院住院的患者进行健康教育,讲解有关抗生素的应用知识,干预前后选择120例患者,采用问卷调查和现场提问的方式,了解患者对抗生素应用的认知行为情况。结果:健康教育后患者对应用抗生素的认知行为较健康教育前有了明显的提高。结论:健康教育在患者应用抗生素时起到良好作用,护理人员应加强对患者应用抗生素的健康教育,减少抗生素应用的不合理现象。近年来,抗生素的使用成泛滥之势,抗生素是临床最常用的一
【关键词】健康教育;抗生素;作用
【文章编号】1004-7484(2014)03-01590-02
类抗感染药,随着抗生素种类的增多与临床的广泛应用,广大患者对抗生素的自主用药也普遍起来。除了医院,老百姓的家里都会有抗生素存在,药店里的很大一部分也是抗生素,然而随着抗生素的广泛应用,抗生素的不合理使用也日益增加,这给患者带来一定的经济损失,同时也给患者的进一步治疗带来困难。每一种抗生素造成的不良反应是各式各样,基本上涉及到人体的每一个器官,每一个系统,只不过每一种药物的侧重点不一样,用的药物越多,引起不良反应的机会越高。我国药物不良反应监测中心的记录显示,我们国家的药物不良反应三分之一是由抗生素引起的,这个比例和抗生素的使用比例是一致的。,所以抗生素的合理使用是迫在眉睫需要解決的问题。为提高广大患者对抗生素应用的认知水平,探讨健康教育在提高患者应用抗生素认知行为中的作用,我们对患者进行抗生素应用的健康教育,并得到了一定的效果,抗生素应用的正确率明显上升。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2013年2-7月在我院应用抗生素的患者中,选择神志清楚,病情相对稳定,有一定的理解力及语言表达能力,能够配合完成问卷调查内容的120例患者进行了健康教育,其中男性75例,女性45例,年龄20-50岁,平均年龄39岁。健康教育前后患者的一般资料比较差异无统计学意义,具有可比性。
1.2 方法 通过向120患者讲解抗生素使用的有关知识,讲解的内容主要是举例几种常用抗生素对患者展开相关内容的知识、态度、行为等方面的健康教育,阐述抗生素与人体病菌之间的关系,让患者了解感染是一个复杂的、动态的过程,要根据感染的病原体种类、对抗生素的敏感性、病人的机体状态及抗生素的作用机理、抗菌谱、对机体的影响等综合因素考虑选药。合理使用抗生素的原则是:“能窄不广、能低不高、能少不多,能口服不打针,能肌注不静脉”。药物疗效取决于是否对症,合理,病人的顺应性是否良好等而不是药物的价格。之后又对患者提出的有关问题逐一解答。健康教育前后采用问卷和现场提问的方式调查患者对应用抗生素的认知情况。调查内容主要包括是否具有抗生素使用依据、停药时间是否恰当、发热是否立即使用抗生素、用药前是否检查有效期,干预前后分别发放问卷120份,分别回收120份,有效回收率为100%。
2 结果
【关键词】健康教育;抗生素;作用
【文章编号】1004-7484(2014)03-01590-02
类抗感染药,随着抗生素种类的增多与临床的广泛应用,广大患者对抗生素的自主用药也普遍起来。除了医院,老百姓的家里都会有抗生素存在,药店里的很大一部分也是抗生素,然而随着抗生素的广泛应用,抗生素的不合理使用也日益增加,这给患者带来一定的经济损失,同时也给患者的进一步治疗带来困难。每一种抗生素造成的不良反应是各式各样,基本上涉及到人体的每一个器官,每一个系统,只不过每一种药物的侧重点不一样,用的药物越多,引起不良反应的机会越高。我国药物不良反应监测中心的记录显示,我们国家的药物不良反应三分之一是由抗生素引起的,这个比例和抗生素的使用比例是一致的。,所以抗生素的合理使用是迫在眉睫需要解決的问题。为提高广大患者对抗生素应用的认知水平,探讨健康教育在提高患者应用抗生素认知行为中的作用,我们对患者进行抗生素应用的健康教育,并得到了一定的效果,抗生素应用的正确率明显上升。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2013年2-7月在我院应用抗生素的患者中,选择神志清楚,病情相对稳定,有一定的理解力及语言表达能力,能够配合完成问卷调查内容的120例患者进行了健康教育,其中男性75例,女性45例,年龄20-50岁,平均年龄39岁。健康教育前后患者的一般资料比较差异无统计学意义,具有可比性。
1.2 方法 通过向120患者讲解抗生素使用的有关知识,讲解的内容主要是举例几种常用抗生素对患者展开相关内容的知识、态度、行为等方面的健康教育,阐述抗生素与人体病菌之间的关系,让患者了解感染是一个复杂的、动态的过程,要根据感染的病原体种类、对抗生素的敏感性、病人的机体状态及抗生素的作用机理、抗菌谱、对机体的影响等综合因素考虑选药。合理使用抗生素的原则是:“能窄不广、能低不高、能少不多,能口服不打针,能肌注不静脉”。药物疗效取决于是否对症,合理,病人的顺应性是否良好等而不是药物的价格。之后又对患者提出的有关问题逐一解答。健康教育前后采用问卷和现场提问的方式调查患者对应用抗生素的认知情况。调查内容主要包括是否具有抗生素使用依据、停药时间是否恰当、发热是否立即使用抗生素、用药前是否检查有效期,干预前后分别发放问卷120份,分别回收120份,有效回收率为100%。
2 结果