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面对儿童写作教学的散文化倾向、实用性缺失、成人化倾向和目的性短视的困境,为了体现儿童自由而充分地表达这个核心理念,从“想象作文”“素描作文”“日记、随笔”“主题活动写作”“学科交融写作”“阅读感悟写作”“交际写作”多种形式来建构“儿童写作课程”。让学生易于动笔,乐于表达,抒发真情,真正实现写作成为学生生命本真的自由表达与交流。