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摘 要
作者根据自己多年以来的教学实践，科学总结出，要想培养好学生，首先要了解每个学生的性格特点、家庭背景以及在学习中的所有的优点和缺点，有的放矢地给予不同的教育。同时，作者作为一位教师，秉承着教书育人，永恒责任的职业信条，热爱教育这个岗位，热爱自己的学生，在对学生教育中能够有教无类、循循善诱，起到了良好的教学效果。
【关键词】了解；有教无类；教学效果
在培智部九年级有一群十分可爱的孩子，虽然这是全校最高的年级，学生的年龄最小的也都十七八岁了，但我依然习惯叫他们孩子。因为我总会想起他们小时候的模样。在九年的时光中，孩子们细微的变化，点滴的进步都在我的心底里深深的扎根，我爱他们，也了解他们。
每一个孩子都会有这样或那样的缺点和不足，尤其是这些智障学生，如果在普通学校，他们无疑会被老师归为后进生，但是特教工作者最大的工作特点就是要善于捕捉残疾学生的闪光点，然后发扬光大。于是在我眼里，他们的朴实真诚，甚至是木讷，都会成为我爱他们的理由。
先来说说班里的几名女生吧。男女生比例严重失衡是本班从一年至九年一直延续下来的最大特色。于是女孩子自然成了班里的焦点和重点保护、照顾对象，但是这几名女生却丝毫不自娇，从不服输。
常谨同学虽然磨叨点、有时还爱挑理，但是这孩子做起事来是真认真、真踏实：拿出她的作业本，几乎找不到二次改错的痕迹；分配给他的墙面，他恨不得眼睛贴到墙上看是否擦干净了。不太自信的她总会问你：“老师，我写的对吗？”“老师我怕我做不好！”于是，充分的肯定、适时的鼓励便是我要经常对她做的。
有人认为张欣的优点是干净利落、有礼貌，而我觉得她最大的优点是她的单纯。她的思想简单得不符合她这个年龄段的孩子应有的想法，但正是这样的单纯让她整天无忧无虑、倍受欢迎和喜爱。家长说，这孩子有时有点倔强，很有主意。但我认为人就应该坚持自己的想法和见解，我就是喜欢她这种勇于向权威说“不”的性格。而我作为老师最应该做的就是帮学生树立正确的是非观、道德观，愿她能早日成长为一个有主见又通情达理、有个性但却不刁钻、蛮横的大姑娘。
还剩本班最后一位女生了。提起张舒可谓深入人心，她的笑让人过目不忘，回味无穷。抛除智力和精神因素，我知道她是想引起别人的关注，她就是这样一个心中有爱却不会表达的孩子：喜欢你，撞你一下；想你了，给你一拳，然后再加送一次不合时宜的笑。自从有了聪明可爱的小弟弟之后，他逐渐的淡出了父母关爱的包围，于是她渴望得到发自真心的关怀。对于这一点，我有些自责，有时候我没能找准立足点，不过我有勇气更有责任接受这个挑战！
说完了班里的三朵金花，再来谈谈六个小男子汉吧！
王兴强是班里唯一的有一点艺术细胞的孩子了，舞蹈队的训练让他那胖乎乎的身材越发的灵活了。他不算聪明，但很认真、愿意动脑、又不怕吃苦；他个子不高、力气不大，还有点小残疾，但在劳动中却总是冲锋在前，勇挑重担。即使累得满头大汗，也会喘着粗气对你说“不累”；他不会嘘寒问暖，更不懂得甜言蜜语，但他总会悄悄的放在你书桌里一个水果；默默地把捐献的物品放在不起眼的角落，从不炫耀，也不企图得到褒奖。让这种憨厚、质朴的性格里，再多一点男子汉的果断和主见，是我们一直努力的方向！
杨海川，一直是我校勇敢、坚强的形象代言人。当然这本身就包含了两层含义，同时也意味着好动、爱管闲事。先天的肢体、言语障碍丝毫阻挡不了他想和人交流的欲望。然而“知音难觅”，口齿不清使他经常与人产生误会、发生争执。因此很多人评价他很“欠”。可是这种“欠”，有时却是一种体贴、懂事。是的，当他迈着蹒跚的步子想要扶起倒在地上的书桌时，当他争抢着去到一桶脏水时，当他奋不顾身的奔跑于整个篮球场时，这种种行为的确存在着太多的危险性，但是我却总不忍心制止他、批评他的“不自量力”。因为在这些行为的背后分明是一颗火热的心，以及想要像正常孩子那样与人交往的强烈愿望。把握好热情、自护的尺度将是他面临的最大任务，也是我最迫切的希望！
王家俊的温顺似乎没有原则，在他的字典里找不到生气这个词语，这正是他笑口常开的秘诀。“微笑倾听、沉默不语”是他平日里与同学相处中最常用的交流方式；像老黄牛一样的任劳任怨是他在劳动中最真实的写照。虽然督促他写作业是我和学生们经常要做的事情，然而学习成绩的优异足以证明他是一个聪明且刻苦、踏实的孩子；虽然有时他会因为个人卫生的不合格而使班级扣分，但是扣分后的局促不安、之后的“每日一洗”却说明他有着很强的自尊心和集体荣誉感。如果他能打开话匣子，冲破与人交往的障碍，他该是一名多么优秀的学生啊，真希望能早日寻找到那把打开他心灵大门的钥匙！
提起柳传涛，怎样评价他呢？我喜欢他的乐观开朗、认真执着，我更欣赏他的宽容大度、热心善良。不可置否，他本质中的善良、宽容足以让人竖起大拇指：他从不吝惜把丰盛的菜肴让给没带饭或是家庭困难的同学，宁可自己少吃甚至饿着；在与同学发生矛盾时，在与人争论时，他从不会计较谁占了上风，宁可自己忍气吞声到无可奈何。也许他并不懂得“送人玫瑰手有余香”的内涵；也许他也没有“退一步海阔天空”的思想境界，但是他这样的性格特质足以让他的周围充满人气，注定他的身边不会缺少好友相伴，甚至是成年人朋友。然而也正因此，他平日里说话办事的风格显得有些成熟，从他身上偶尔散发出来的哥们义气式的嬉笑调侃在这个校园中显得不合时宜。即使他已经是个20出头的大小伙子了，但毕竟还是义务教育阶段的学生，于是真心的希望他能保留少许童真、多洋溢一些可贵的“孩子气”！
人们说“习惯决定行为”，很有道理。自从本班学生吴宇峰因病休学以来，他似乎对周围的事情变得漠不关心，对于人情冷暖也显得无动于衷。特殊的身体状况让他习惯了谢绝参加一切活动和劳动；老师、同学的特殊关照也让他习惯了一切事情“坐享其成”。但不管怎样，他的冷漠也好、他的懈怠也罢，都无法抹灭他身上的优点：思维敏捷、成绩优异、作业整洁、办事稳妥使他一度成为我的骄傲，同学的榜样。习惯的改变需要一个过程，当他主动去擦高处的黑板时，当他热情的帮同学讲解难题时，当他捐献出用零用钱买来的图书时，我看到了他可喜的变化。希望在班级温暖的氛围中，他能更快的蜕变成长，更祝他身体健康、早日康复！
最后要介绍的是我班的小张志。是啊，他似乎永远也长不大，从外形到思想，永葆青春本色。不过他却是变化最明显、进步最大的孩子。虽然他的学习不是最好，甚至识字不多；虽然他不是最能干、最勤快的一个，甚至偶尔还会偷懒；虽然他不像很多男孩子那樣充满阳刚，甚至有时还会撒娇、耍赖，但是对于他的喜爱却是发自心底的。他是一个有主意、很倔强的孩子，不轻易屈服，甚至有时会很偏执。但是如果你能从内心说服他、用真情打动他，他也会用真心和你赤诚相见。自从打开了他的心结之后，张志变得自信开朗了许多，也有了更多的语言交往的机会。于是他的语句通顺多了，表达也清晰准确多了。以致现在很难控制说的欲望，甚至有些话唠，但我却不想试图改变和制止，因为这比起从前“只能听别人讲话，自己干着急，插不上嘴，只能无奈的叹息”的状态要强得多。或许，对于他，我有一些特殊的偏爱吧！是的，他不算懂事，但他会在每个节日里向老师送上他的祝福，甚至母亲节还会想到老师的母亲；他称不上细心，但他会在每天晨检之前提醒每名同学该做的事；他更算不上大度，但他会哄着低年级的小同学学习、玩耍，任凭他们调皮、撒娇……从他的身上我懂得了一个道理：只有深入了解一个人，才能真正发现他的可爱之处！
以上就是九年级的9个性格迥异但都十分可爱的孩子。是的，我承认，在我的班里没有能独当一面的出类拔萃的领导级人物，也没有身体素质强、肢体协调、头脑机灵的人才，以致各个活动小组的老师不会对他们青睐，各种奖牌、褒奖也更与他们无缘。然而就是这样一群质朴的、不温不火的孩子们组成了一个和谐温暖的大家庭，也形成了一个团结向上、积极进取的优秀班集体。每当我看到孩子们一张张纯真的笑脸时，每当一幕幕感人的场景浮现在我的脑海里，回荡在我内心深处时，我都会无比的温暖和幸福。当然，在每一个孩子成长的背后，都会有一段段或新喜、或心酸、或振奋、或痛苦的成长历程。但是我十分享受这一过程，也更珍惜这些经历，因为这一切会让我更加了解我的学生，更加热爱我的学生，也更加懂得如何爱我的学生。我愿意陪着他们一起健康快乐的学习生活，我愿意陪着他们、见证他们慢慢成长！
作者单位
黑龙江省哈尔滨市曙光学校 黑龙江省哈尔滨市 150000
作者根据自己多年以来的教学实践，科学总结出，要想培养好学生，首先要了解每个学生的性格特点、家庭背景以及在学习中的所有的优点和缺点，有的放矢地给予不同的教育。同时，作者作为一位教师，秉承着教书育人，永恒责任的职业信条，热爱教育这个岗位，热爱自己的学生，在对学生教育中能够有教无类、循循善诱，起到了良好的教学效果。
【关键词】了解；有教无类；教学效果
在培智部九年级有一群十分可爱的孩子，虽然这是全校最高的年级，学生的年龄最小的也都十七八岁了，但我依然习惯叫他们孩子。因为我总会想起他们小时候的模样。在九年的时光中，孩子们细微的变化，点滴的进步都在我的心底里深深的扎根，我爱他们，也了解他们。
每一个孩子都会有这样或那样的缺点和不足，尤其是这些智障学生，如果在普通学校，他们无疑会被老师归为后进生，但是特教工作者最大的工作特点就是要善于捕捉残疾学生的闪光点，然后发扬光大。于是在我眼里，他们的朴实真诚，甚至是木讷，都会成为我爱他们的理由。
先来说说班里的几名女生吧。男女生比例严重失衡是本班从一年至九年一直延续下来的最大特色。于是女孩子自然成了班里的焦点和重点保护、照顾对象，但是这几名女生却丝毫不自娇，从不服输。
常谨同学虽然磨叨点、有时还爱挑理，但是这孩子做起事来是真认真、真踏实：拿出她的作业本，几乎找不到二次改错的痕迹；分配给他的墙面，他恨不得眼睛贴到墙上看是否擦干净了。不太自信的她总会问你：“老师，我写的对吗？”“老师我怕我做不好！”于是，充分的肯定、适时的鼓励便是我要经常对她做的。
有人认为张欣的优点是干净利落、有礼貌，而我觉得她最大的优点是她的单纯。她的思想简单得不符合她这个年龄段的孩子应有的想法，但正是这样的单纯让她整天无忧无虑、倍受欢迎和喜爱。家长说，这孩子有时有点倔强，很有主意。但我认为人就应该坚持自己的想法和见解，我就是喜欢她这种勇于向权威说“不”的性格。而我作为老师最应该做的就是帮学生树立正确的是非观、道德观，愿她能早日成长为一个有主见又通情达理、有个性但却不刁钻、蛮横的大姑娘。
还剩本班最后一位女生了。提起张舒可谓深入人心，她的笑让人过目不忘，回味无穷。抛除智力和精神因素，我知道她是想引起别人的关注，她就是这样一个心中有爱却不会表达的孩子：喜欢你，撞你一下；想你了，给你一拳，然后再加送一次不合时宜的笑。自从有了聪明可爱的小弟弟之后，他逐渐的淡出了父母关爱的包围，于是她渴望得到发自真心的关怀。对于这一点，我有些自责，有时候我没能找准立足点，不过我有勇气更有责任接受这个挑战！
说完了班里的三朵金花，再来谈谈六个小男子汉吧！
王兴强是班里唯一的有一点艺术细胞的孩子了，舞蹈队的训练让他那胖乎乎的身材越发的灵活了。他不算聪明，但很认真、愿意动脑、又不怕吃苦；他个子不高、力气不大，还有点小残疾，但在劳动中却总是冲锋在前，勇挑重担。即使累得满头大汗，也会喘着粗气对你说“不累”；他不会嘘寒问暖，更不懂得甜言蜜语，但他总会悄悄的放在你书桌里一个水果；默默地把捐献的物品放在不起眼的角落，从不炫耀，也不企图得到褒奖。让这种憨厚、质朴的性格里，再多一点男子汉的果断和主见，是我们一直努力的方向！
杨海川，一直是我校勇敢、坚强的形象代言人。当然这本身就包含了两层含义，同时也意味着好动、爱管闲事。先天的肢体、言语障碍丝毫阻挡不了他想和人交流的欲望。然而“知音难觅”，口齿不清使他经常与人产生误会、发生争执。因此很多人评价他很“欠”。可是这种“欠”，有时却是一种体贴、懂事。是的，当他迈着蹒跚的步子想要扶起倒在地上的书桌时，当他争抢着去到一桶脏水时，当他奋不顾身的奔跑于整个篮球场时，这种种行为的确存在着太多的危险性，但是我却总不忍心制止他、批评他的“不自量力”。因为在这些行为的背后分明是一颗火热的心，以及想要像正常孩子那样与人交往的强烈愿望。把握好热情、自护的尺度将是他面临的最大任务，也是我最迫切的希望！
王家俊的温顺似乎没有原则，在他的字典里找不到生气这个词语，这正是他笑口常开的秘诀。“微笑倾听、沉默不语”是他平日里与同学相处中最常用的交流方式；像老黄牛一样的任劳任怨是他在劳动中最真实的写照。虽然督促他写作业是我和学生们经常要做的事情，然而学习成绩的优异足以证明他是一个聪明且刻苦、踏实的孩子；虽然有时他会因为个人卫生的不合格而使班级扣分，但是扣分后的局促不安、之后的“每日一洗”却说明他有着很强的自尊心和集体荣誉感。如果他能打开话匣子，冲破与人交往的障碍，他该是一名多么优秀的学生啊，真希望能早日寻找到那把打开他心灵大门的钥匙！
提起柳传涛，怎样评价他呢？我喜欢他的乐观开朗、认真执着，我更欣赏他的宽容大度、热心善良。不可置否，他本质中的善良、宽容足以让人竖起大拇指：他从不吝惜把丰盛的菜肴让给没带饭或是家庭困难的同学，宁可自己少吃甚至饿着；在与同学发生矛盾时，在与人争论时，他从不会计较谁占了上风，宁可自己忍气吞声到无可奈何。也许他并不懂得“送人玫瑰手有余香”的内涵；也许他也没有“退一步海阔天空”的思想境界，但是他这样的性格特质足以让他的周围充满人气，注定他的身边不会缺少好友相伴，甚至是成年人朋友。然而也正因此，他平日里说话办事的风格显得有些成熟，从他身上偶尔散发出来的哥们义气式的嬉笑调侃在这个校园中显得不合时宜。即使他已经是个20出头的大小伙子了，但毕竟还是义务教育阶段的学生，于是真心的希望他能保留少许童真、多洋溢一些可贵的“孩子气”！
人们说“习惯决定行为”，很有道理。自从本班学生吴宇峰因病休学以来，他似乎对周围的事情变得漠不关心，对于人情冷暖也显得无动于衷。特殊的身体状况让他习惯了谢绝参加一切活动和劳动；老师、同学的特殊关照也让他习惯了一切事情“坐享其成”。但不管怎样，他的冷漠也好、他的懈怠也罢，都无法抹灭他身上的优点：思维敏捷、成绩优异、作业整洁、办事稳妥使他一度成为我的骄傲，同学的榜样。习惯的改变需要一个过程，当他主动去擦高处的黑板时，当他热情的帮同学讲解难题时，当他捐献出用零用钱买来的图书时，我看到了他可喜的变化。希望在班级温暖的氛围中，他能更快的蜕变成长，更祝他身体健康、早日康复！
最后要介绍的是我班的小张志。是啊，他似乎永远也长不大，从外形到思想，永葆青春本色。不过他却是变化最明显、进步最大的孩子。虽然他的学习不是最好，甚至识字不多；虽然他不是最能干、最勤快的一个，甚至偶尔还会偷懒；虽然他不像很多男孩子那樣充满阳刚，甚至有时还会撒娇、耍赖，但是对于他的喜爱却是发自心底的。他是一个有主意、很倔强的孩子，不轻易屈服，甚至有时会很偏执。但是如果你能从内心说服他、用真情打动他，他也会用真心和你赤诚相见。自从打开了他的心结之后，张志变得自信开朗了许多，也有了更多的语言交往的机会。于是他的语句通顺多了，表达也清晰准确多了。以致现在很难控制说的欲望，甚至有些话唠，但我却不想试图改变和制止，因为这比起从前“只能听别人讲话，自己干着急，插不上嘴，只能无奈的叹息”的状态要强得多。或许，对于他，我有一些特殊的偏爱吧！是的，他不算懂事，但他会在每个节日里向老师送上他的祝福，甚至母亲节还会想到老师的母亲；他称不上细心，但他会在每天晨检之前提醒每名同学该做的事；他更算不上大度，但他会哄着低年级的小同学学习、玩耍，任凭他们调皮、撒娇……从他的身上我懂得了一个道理：只有深入了解一个人，才能真正发现他的可爱之处！
以上就是九年级的9个性格迥异但都十分可爱的孩子。是的，我承认，在我的班里没有能独当一面的出类拔萃的领导级人物，也没有身体素质强、肢体协调、头脑机灵的人才，以致各个活动小组的老师不会对他们青睐，各种奖牌、褒奖也更与他们无缘。然而就是这样一群质朴的、不温不火的孩子们组成了一个和谐温暖的大家庭，也形成了一个团结向上、积极进取的优秀班集体。每当我看到孩子们一张张纯真的笑脸时，每当一幕幕感人的场景浮现在我的脑海里，回荡在我内心深处时，我都会无比的温暖和幸福。当然，在每一个孩子成长的背后，都会有一段段或新喜、或心酸、或振奋、或痛苦的成长历程。但是我十分享受这一过程，也更珍惜这些经历，因为这一切会让我更加了解我的学生，更加热爱我的学生，也更加懂得如何爱我的学生。我愿意陪着他们一起健康快乐的学习生活，我愿意陪着他们、见证他们慢慢成长！
作者单位
黑龙江省哈尔滨市曙光学校 黑龙江省哈尔滨市 150000