论文部分内容阅读
摘要：作为机电专业学生的基础必备课程，机械制图主要就是让学生学会绘图和看图。但是，在机械制图课程学习的过程中，很多中职学生对这门课程感到吃力，对其中抽象的理论知识感到难以理解。随着新课程改革的不断推进，微课教学已经成为了现代教育技术的创新手段。在中职院校机械制图教学中运用微课教学，不仅可以有效地提高教学质量，同时还有利于培养学生的绘图以及看图能力，促进学生的全面发展。本文主要探究在中职院校机械制图课堂教学中，如何有效的运用备课教学，提高课堂效率。
关键词：中职院校；机械制图；微课教学；制作
近年来，随着科技信息和通讯技术的飞速发展，教育教学手段也进行了相应的创新。以微客为代表的技术创新备受人们的瞩目，教育的新时代也随之而来。如今，在各阶段教育教学的过程中，微课教学已经迅速的覆盖小学中学乃至大学的课程，现在教学已经离不开微课。微课教学的主要特点就是短小精炼，符合现在人们学习知识的规律，同时也有效地运用了现代人碎片化的时间，达到了理想的学习成果。
一、机械制图教学中微课运用的必要性
微课，就是指以视频为载体，围绕课堂的教学知识而产生的一种，以视频为主的教育资源。微课教学的核心就是视频教学，整个视频一般为五到十分钟，虽然时间短，但却包含了教育过程中的重难点内容。与传统的教学方式相比，微课教学将传统教学的课件，教学设计，以及教学反思等等教学内容结合起来，将关注点放在教学中难点上，发展成为一种新型的教学资源。在中职院校机械制图课堂教学中，传统的教学方式就是四十分钟的课程，但真正讲解的重要环节在二十分钟以内，其余的时间以学生练习为主。这样的学习模式在学生亲自动手操作时，绘图环节会出现各种各样的问题，而且根据每个学生不同的学习程度，以及对机械视图的理解程度不同，就会使得教师必须反反复复地讲解，一节课下来，教师只能其他几个同样的问题，达不到课堂的高效率目标。
使用微课的教学形式，可以通过动画文字等趣味性的内容和视频讲解基础理论知识，简其精要利用五到十分钟就可以将课堂的重难点呈现给学生，这样机械制圖课程中，就可以将更多的时间给学生用来自主学习和训练。随着科技的不断发展，现在，几乎每一位学生都拥有电子设备，比如手机或者电脑。在中职院校机械制图教学的过程中，教师可以把相关教学微课视频传到学习平台中，使学生对课文中不理解的部分可以反复观看。并让学生结合自己的实际学习情况进行视频内容的选择。这样的学习方式不仅大大提高了教学效率，同时对于优等生和后进生的差距进行了分层有效的教学。
二、微课在机械制图教学中应用的有效策略
1. 明确微课教学目的
讲微课引入到中职院校机械制图教学中，首先必须要明确每课教学的目标，相应的教学步骤也需要进行科学而合理的规划。首先就要明确知识获取的渠道，基于微课教学信息技术形式的特点，教师可以将事先录制的教学内容传统学习平台中，并布置相关学习任务，使学生可以提前预习学习内容。同时，明确学生的学习目标，根据本节课所要学习的相关内容，教师可以鼓励学生按照微课所介绍的方法和步骤，去主动收集相关实验材料，不断拓展学生的思维和信息获取方法，培养学生的问题分析能力。其次就是微课教学中的计划决策，在这个环节中，教师可以先向学生介绍微课教学内容，并让学生以小组为单位，选择适合自己的任务，小组成员共同通过努力完成这个任务。在任务完成过程中，由学生自主拟定具体的实施计划，可以发展学生对任务整体的把控和判断能力，同时培养学生的探索精神以及集体意识。然后就是教学过程的实施，实践教学的目的就是为了提高学生的实际动手操作能力。教师可以根据每组同学的整体学习情况，交给学生合适的任务去完成，并在学生实践的过程中给予适当的指导和帮助。
2. 利用微课合理优化教学内容
在机械制图教学过程中，作为每个学生都必须要掌握的基本技能，手工作图教学是重点的教学过程。教师可以通过微课，将整个绘图的过程分步骤讲解，同时还可以配套模具教学法向学生展现细小的知识点。通过微课可以优化机械制图教学模式。例如点，线，面的投影作图过程。作为学生绘图的基础，三视图的绘制过程也是今后零件绘图的基础。通过微课形式，教师可以把点，线，面的投影制作过程清晰完整地呈现给学生。以及轴测图的绘制过程，由于中职学生在以往学习的过程中，没有接触过立体几何，缺乏一定的空间想象思维，也不清楚空间坐标系的相关知识。
因此，在机械制图的绘制过程中，教给学生建立轴侧轴坐标系是首要的教学环节，在绘制轴测图的过程中，对轴向测量部分必须要重点对待。因此，教师需要提前制作好微课，在轴向测量课程教学之前，让学生提前预习本章节的学习内容，通过微课观看详细完整的绘图过程，为接下来的学习打下基础。微课制作的特点就是围绕整个教学的重难点内容开展教学活动，可以在很大程度上优化机械制图教学内容的作用。教师在进行微课设计的过程中，必须考虑到学生的个性特点，以及学科的知识接受能力，设计特色的微格教学内容，并对机械制图教学中的重难点内容进行提炼浓缩，以视频的方式呈现给学生。微课可以提高机械制图课堂教学的趣味性，同时有利于激发学生学习的热情，在课堂中充分发挥学生的主观能动性，提高学生的基础专业知识能力。
三、机械制图教学中微课的制作方法
随着时代和科技的不断发展，教师也必须要树立终身学习的意识，不断丰富自己的科学文化知识，学习先进的教育教学手段。微课的制作方法是教师首要学习的内容，教师可以利用手机的拍摄模式进行录制。首先在课前备好绘图纸，圆规，三角板，橡皮以及铅笔等绘图工具，选择安静的演示环境进行绘图教学。例如，在绘制螺栓连接图教学时，笔者一共录制了十二分钟，包括其中一些修改等辅助工具，以及完整绘制剖面线等相同的步骤。最后经过视频处理的剪辑，将整个微课的过程控制在了六分钟以内，本堂微课的教学内容主要包括以下部分，首先就是绘制点和线，其次就是连接的两个零件，螺栓，垫圈，螺母，剖面线，最后进行检查，最终将所绘制的图画描深。由此可见，若将上述完整的步骤在课堂中呈现出来，不仅浪费了宝贵的时间，同时也不利于提升教学效率。在真正课堂教学过程中，将微课视频放映出来，既减轻了教师的授课强度，同时也有利于学生的理解，不断深化学生的机械制图知识。
综上所述，在中职院校机械制图教学中，微课教学拥有很好的应用前景。在机械制图教学中运用微课教学，不仅能够帮助学生掌握专业的知识技巧，同时还能够提高学生的实践技术能力，帮助学生进一步明确学习目标，不断提升学生的识图绘图等各方面技术能力。因此，作为中职院校机械制图专业教师，必须不断提高自身的专业素养，树立终身学习的意识，在课堂教学中对理科教学模式进行合理的理由，利用多样化的教学手段提高学生学习兴趣，在课堂中使学生发挥自己的主观能动性，不断提高机械制图教学的效率。
参考文献
[1]黎耀，浅谈微课在中职机械制图教学中的应用[J]；教育观察：中下旬刊；2015（5）.
[2]吴丽媛，将微课引入中职机械制图课堂教学应注意的问题[J]；环球市场；2017（5）.
[3]黎加厚，关于微课设计给教师的17条建议[N]，中国教育报；2014.
作者简介：盛洪林，男，1987.11，汉，浙江新昌，中二，本科，绍兴市职教中心，312000研究方向：中职机械。
（作者单位：绍兴市职教中心）
关键词：中职院校；机械制图；微课教学；制作
近年来，随着科技信息和通讯技术的飞速发展，教育教学手段也进行了相应的创新。以微客为代表的技术创新备受人们的瞩目，教育的新时代也随之而来。如今，在各阶段教育教学的过程中，微课教学已经迅速的覆盖小学中学乃至大学的课程，现在教学已经离不开微课。微课教学的主要特点就是短小精炼，符合现在人们学习知识的规律，同时也有效地运用了现代人碎片化的时间，达到了理想的学习成果。
一、机械制图教学中微课运用的必要性
微课，就是指以视频为载体，围绕课堂的教学知识而产生的一种，以视频为主的教育资源。微课教学的核心就是视频教学，整个视频一般为五到十分钟，虽然时间短，但却包含了教育过程中的重难点内容。与传统的教学方式相比，微课教学将传统教学的课件，教学设计，以及教学反思等等教学内容结合起来，将关注点放在教学中难点上，发展成为一种新型的教学资源。在中职院校机械制图课堂教学中，传统的教学方式就是四十分钟的课程，但真正讲解的重要环节在二十分钟以内，其余的时间以学生练习为主。这样的学习模式在学生亲自动手操作时，绘图环节会出现各种各样的问题，而且根据每个学生不同的学习程度，以及对机械视图的理解程度不同，就会使得教师必须反反复复地讲解，一节课下来，教师只能其他几个同样的问题，达不到课堂的高效率目标。
使用微课的教学形式，可以通过动画文字等趣味性的内容和视频讲解基础理论知识，简其精要利用五到十分钟就可以将课堂的重难点呈现给学生，这样机械制圖课程中，就可以将更多的时间给学生用来自主学习和训练。随着科技的不断发展，现在，几乎每一位学生都拥有电子设备，比如手机或者电脑。在中职院校机械制图教学的过程中，教师可以把相关教学微课视频传到学习平台中，使学生对课文中不理解的部分可以反复观看。并让学生结合自己的实际学习情况进行视频内容的选择。这样的学习方式不仅大大提高了教学效率，同时对于优等生和后进生的差距进行了分层有效的教学。
二、微课在机械制图教学中应用的有效策略
1. 明确微课教学目的
讲微课引入到中职院校机械制图教学中，首先必须要明确每课教学的目标，相应的教学步骤也需要进行科学而合理的规划。首先就要明确知识获取的渠道，基于微课教学信息技术形式的特点，教师可以将事先录制的教学内容传统学习平台中，并布置相关学习任务，使学生可以提前预习学习内容。同时，明确学生的学习目标，根据本节课所要学习的相关内容，教师可以鼓励学生按照微课所介绍的方法和步骤，去主动收集相关实验材料，不断拓展学生的思维和信息获取方法，培养学生的问题分析能力。其次就是微课教学中的计划决策，在这个环节中，教师可以先向学生介绍微课教学内容，并让学生以小组为单位，选择适合自己的任务，小组成员共同通过努力完成这个任务。在任务完成过程中，由学生自主拟定具体的实施计划，可以发展学生对任务整体的把控和判断能力，同时培养学生的探索精神以及集体意识。然后就是教学过程的实施，实践教学的目的就是为了提高学生的实际动手操作能力。教师可以根据每组同学的整体学习情况，交给学生合适的任务去完成，并在学生实践的过程中给予适当的指导和帮助。
2. 利用微课合理优化教学内容
在机械制图教学过程中，作为每个学生都必须要掌握的基本技能，手工作图教学是重点的教学过程。教师可以通过微课，将整个绘图的过程分步骤讲解，同时还可以配套模具教学法向学生展现细小的知识点。通过微课可以优化机械制图教学模式。例如点，线，面的投影作图过程。作为学生绘图的基础，三视图的绘制过程也是今后零件绘图的基础。通过微课形式，教师可以把点，线，面的投影制作过程清晰完整地呈现给学生。以及轴测图的绘制过程，由于中职学生在以往学习的过程中，没有接触过立体几何，缺乏一定的空间想象思维，也不清楚空间坐标系的相关知识。
因此，在机械制图的绘制过程中，教给学生建立轴侧轴坐标系是首要的教学环节，在绘制轴测图的过程中，对轴向测量部分必须要重点对待。因此，教师需要提前制作好微课，在轴向测量课程教学之前，让学生提前预习本章节的学习内容，通过微课观看详细完整的绘图过程，为接下来的学习打下基础。微课制作的特点就是围绕整个教学的重难点内容开展教学活动，可以在很大程度上优化机械制图教学内容的作用。教师在进行微课设计的过程中，必须考虑到学生的个性特点，以及学科的知识接受能力，设计特色的微格教学内容，并对机械制图教学中的重难点内容进行提炼浓缩，以视频的方式呈现给学生。微课可以提高机械制图课堂教学的趣味性，同时有利于激发学生学习的热情，在课堂中充分发挥学生的主观能动性，提高学生的基础专业知识能力。
三、机械制图教学中微课的制作方法
随着时代和科技的不断发展，教师也必须要树立终身学习的意识，不断丰富自己的科学文化知识，学习先进的教育教学手段。微课的制作方法是教师首要学习的内容，教师可以利用手机的拍摄模式进行录制。首先在课前备好绘图纸，圆规，三角板，橡皮以及铅笔等绘图工具，选择安静的演示环境进行绘图教学。例如，在绘制螺栓连接图教学时，笔者一共录制了十二分钟，包括其中一些修改等辅助工具，以及完整绘制剖面线等相同的步骤。最后经过视频处理的剪辑，将整个微课的过程控制在了六分钟以内，本堂微课的教学内容主要包括以下部分，首先就是绘制点和线，其次就是连接的两个零件，螺栓，垫圈，螺母，剖面线，最后进行检查，最终将所绘制的图画描深。由此可见，若将上述完整的步骤在课堂中呈现出来，不仅浪费了宝贵的时间，同时也不利于提升教学效率。在真正课堂教学过程中，将微课视频放映出来，既减轻了教师的授课强度，同时也有利于学生的理解，不断深化学生的机械制图知识。
综上所述，在中职院校机械制图教学中，微课教学拥有很好的应用前景。在机械制图教学中运用微课教学，不仅能够帮助学生掌握专业的知识技巧，同时还能够提高学生的实践技术能力，帮助学生进一步明确学习目标，不断提升学生的识图绘图等各方面技术能力。因此，作为中职院校机械制图专业教师，必须不断提高自身的专业素养，树立终身学习的意识，在课堂教学中对理科教学模式进行合理的理由，利用多样化的教学手段提高学生学习兴趣，在课堂中使学生发挥自己的主观能动性，不断提高机械制图教学的效率。
参考文献
[1]黎耀，浅谈微课在中职机械制图教学中的应用[J]；教育观察：中下旬刊；2015（5）.
[2]吴丽媛，将微课引入中职机械制图课堂教学应注意的问题[J]；环球市场；2017（5）.
[3]黎加厚，关于微课设计给教师的17条建议[N]，中国教育报；2014.
作者简介：盛洪林，男，1987.11，汉，浙江新昌，中二，本科，绍兴市职教中心，312000研究方向：中职机械。
（作者单位：绍兴市职教中心）