【摘 要】
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[目的/意义]旨在培养大学生生态素养认知能力,从而促进大学生的心理健康。[方法/过程]以《瓦尔登湖》《沙郡年记》《寂静的春天》等自然生态文学为阅读样本,组织大学生结合特
【基金项目】
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2015年广东省社会科学基金项目“‘互联网+’时代的高校图书馆阅读推广长效工作机制研究”(项目编号:GD15CTS01),中国图书馆学会2018年阅读推广课题“‘双创’背景下大学生阅读推广创新服务途径研究”(项目编号:YD2018B54)成果之一
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[目的/意义]旨在培养大学生生态素养认知能力,从而促进大学生的心理健康。[方法/过程]以《瓦尔登湖》《沙郡年记》《寂静的春天》等自然生态文学为阅读样本,组织大学生结合特定场景进行深度阅读,并将阅读前后做对比分析,检验阅读疗效。[结果/结论]依托实景并深度阅读特定自然文学,对大学生的认知方式和意志行为产生了潜移默化的影响,促进了大学生阅读心理中"心景"与"风景"的有机结合,产生了积极的生态心理阅读疗效。
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