【摘 要】
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幼儿园教师对幼儿非正式评价行为的现状如下:1)教师对幼儿的评价以否定性言语评价为主;2)在教师的非正式评价中,夸奖、命令和指责出现的频率较高;3)教师倾向于对幼儿的非学习
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幼儿园教师对幼儿非正式评价行为的现状如下:1)教师对幼儿的评价以否定性言语评价为主;2)在教师的非正式评价中,夸奖、命令和指责出现的频率较高;3)教师倾向于对幼儿的非学习性行为进行评价;4)教师对小、中、大班幼儿的评价次数不存在显著性差异,教师倾向于对男孩进行否定性评价。研究建议包括:应提高教师对非正式评价的认识;合理运用各种评价方式;评价内容应宽泛,有针对性;评价应注重性别差异等。
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