【摘 要】
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德育教科书作为德育课程的物化样态，是德育教与学的具象媒介与主要依据。改革开放以来，我国小学德育教科书建设取得了重要成就，在铸魂育人中发挥了重要作用，建设历程大致分为恢复调整、改革完善、繁荣发展、统编统用四个阶段。其中的基本经验呈现为：坚持党的领导核心作用，把控意识形态维度是小学德育教科书建设的根本前提；立足德育学科体系，科学择选教材内容是小学德育教科书建设的基本要求；遵循客观发展规律，坚守多重逻辑
【基金项目】
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2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”（编号：20YJC880069）； 江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2021年度立项课题“互联网+背景下乡村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”（编号：2021-R-85802）；
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德育教科书作为德育课程的物化样态，是德育教与学的具象媒介与主要依据。改革开放以来，我国小学德育教科书建设取得了重要成就，在铸魂育人中发挥了重要作用，建设历程大致分为恢复调整、改革完善、繁荣发展、统编统用四个阶段。其中的基本经验呈现为：坚持党的领导核心作用，把控意识形态维度是小学德育教科书建设的根本前提；立足德育学科体系，科学择选教材内容是小学德育教科书建设的基本要求；遵循客观发展规律，坚守多重逻辑起点是小学德育教科书建设的科学方法；统筹机制体制改革，打造专业编研队伍是小学德育教科书建设的重要保障。未来我国小学德育教科书建设要立足于：把握教材建设正确方向，强化教材建设领导能力；聚焦学生核心素养发展，加快多维立体教材开发；借鉴多元教材建设经验，传承本土优秀文化基因；创新教材建设体制机制，优化教材建设编研队伍。
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