阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在大力实施素质教育的今天，对学生阅读能力的培养尤为重要。现实中，不少学生经过多年的学校教育后，语言表达能力仍然较差,直接影响其他学科的学习质量乃至其终身发展，这不能不说是阅读教学的一大缺憾。农村中学在学生课外阅读方面存在的问题更多，几乎没有学生通读过四大古典名著，95%的学生没有课外阅读的习惯。
　　究其原因，主要有两个方面：一是教师的阅读教学观念没有转变，很多教师只注重抓好课堂教学，注重对语文基础知识的灌输，或者仅针对考试需要进行教学，而对学生的课外阅读缺乏足够的重视。二是课外阅读条件不足。在农村学校，多数学生从来没有订阅或购买过一本课外书，多数学生因为课业负担较重，主动去学校图书馆的甚少。另外，不少家长由于经济能力有限、文化素质相对较低，对给学生买课外读物不热心。这就导致农村中学生进行课外阅读的意识比较淡薄，与城区学生的语文素质差距较大，进而也影响学生综合素质的全面提高。因此，我们农村语文教师应该进一步转变观念，提高对课外阅读重要性的认识，培养学生良好的课外阅读习惯。
　　
　　一、转变传统观念，高度重视课外阅读
　　
　　受传统观念的影响，很多教师至今仍认为学生读课外书是不务正业。学生上自习或课外时间看课外书被老师没收的事情时有发生。鉴于此，教师应首先摆脱传统观念的束缚，明确课外阅读的重要意义，让学生明白课外阅读无论对人的终身学习还是近期的应考都很重要。
　　
　　二、采取多种手段，激发学生的阅读兴趣
　　
　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师一旦激发了学生课外阅读的兴趣，往往能使学生自发地阅读大量的课外读物，且养成良好的阅读习惯。为此，教师必须结合学生实际情况，采取多种方法激起学生的阅读兴趣。首先，可以在教室里张贴关于读书的名言警句，如：“书籍是人类进步的阶梯”“读书破万卷，下笔如有神”等，学生耳濡目染，自然会激发阅读兴趣。其次，可以向学生介绍一些名人发奋读书的典故，如：悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等，可以让学生体会到古人刻苦读书的精神和毅力。再次，营造良好的阅读氛围。我在班上发动学生将自己喜爱的课外书拿出来，成立一个班级图书角，做到互通有无。并要求学生每周上交两篇读书笔记，以此督促学生读书。与此同时，我让每个小组的学生集体创作文学阅读手抄报，张贴在教室的墙壁上，学生在课间可以随意浏览，起到了润物无声的作用。
　　
　　三、指导阅读方法，提高学生的阅读质量和阅读效益
　　
　　古人云：授之以鱼，仅供一餐；授人以渔，可享一生。因此，教给学生阅读方法十分重要。教师要引导学生通过语言文字，正确理解文章内容，并在理解内容的基础上，进一步学习表达方法。
　　与此同时，教师还要指导学生处理好读课外书与课堂学习的关系。引导学生既要养成读课外书的习惯，又不能过分沉溺其中，影响正常的课堂学习。要有选择、有计划地读，以老师推荐的书目为主，不读无益的书。读书要集中精力，要有恒心。要培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，如写读书笔记、阅读索引、做摘录、记读书卡片、写随笔等，引导学生对文化经典及文学名著，由随意性、消遣性阅读提升到积累性阅读和品味赏析性阅读的层面上来。
　　
　　四、制订课外阅读计划，加强对学生阅读内容的指导
　　
　　由于初中生学习科目多、课业负担重，加上又有升学压力，能自由支配的课外阅读时间并不是十分充裕。这就需要制订出一个切实可行的课外阅读计划，什么时间读，每周安排几次，读什么书，都要做到心中有数。只有这样，才能让课外阅读落到实处，并取得良好的效果。
　　
　　五、学校提供阅读条件，使学生有书可读
　　
　　农村初中要高度重视学校图书馆建设，应多方筹措资金，不断加大对图书馆的投入，健全图书室管理制度，合理安排学校图书室、阅览室的开放时间，充分发挥其效益。可组织学生在班上建立班级图书角，鼓励家庭经济条件好的学生多订报刊、多买书，条件差的学生合订合买，再进行交流。另外，班与班、生与生之间可以将图书进行交换，这样，既可以扩大学生的阅读量，又能加强班级或学生之间的感情。
　　
　　六、加强督促检查，确保课外阅读取得实效
　　
　　由于农村中学生尚未养成良好的阅读习惯，加之课业负担较重，教师很有必要加强对课外阅读的督促检查。在实际操作中，我首先对学生进行课外阅读意义的教育和读书方法的指导；然后，根据班级实际情况把学生分成若干组，规定学生按时间分批读课外书。图书室的书不够，可以采取轮流读。每个学生每周写一篇读书笔记或者心得体会，每周一早上由组长进行检查，我再进行抽查。利用作文课对同学们所写的读书笔记和心得体会进行点评，主要以鼓励为主，旨在激发学生的课外阅读兴趣，在班级内形成热爱读书的良好氛围。久而久之，我班学生的课外阅读积极性不断提高，逐渐养成了良好的阅读习惯，写作与语言表达能力明显改善，直接促进了语文整体水平的提高。
　　（责 编 木 子）