【摘 要】
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20年的教学历程,反观自己的成长经历,思索自己的教学轨迹,开始归纳自己的语文见解,提炼自己的教学风格:读思同步,学导合一。希望语文课堂有思、有读、润物无声,孩子们浸润在
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20年的教学历程,反观自己的成长经历,思索自己的教学轨迹,开始归纳自己的语文见解,提炼自己的教学风格:读思同步,学导合一。希望语文课堂有思、有读、润物无声,孩子们浸润在文字的意境、与文本的思维碰撞中,感受语言,积累语言,读出情感,提升学习力。本文以《七律﹒长征》以文带文课型进行研究,从教学风格解读、案例研究、策略分析三个方面进行阐述。
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