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学生在学习“两三位数除以一位数”的竖式计算时不能把竖式的每一步与实物模型的均分过程联系起来,是因为竖式中隐去了重要数据、运算进行了合并和简化、数字指代繁多和叠加。为此,“两三位数除以一位数”竖式计算的教学应还原竖式计算中隐去的数量、合并的运算,充分展开竖式计算标准形式的形成过程。
“两三位数除以一位数”竖式计算理解的困难与教学对策
【摘 要】
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学生在学习“两三位数除以一位数”的竖式计算时不能把竖式的每一步与实物模型的均分过程联系起来,是因为竖式中隐去了重要数据、运算进行了合并和简化、数字指代繁多和叠加
【机 构】
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江苏理工学院教育学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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教育部人文社科规划青年项目“培养创造性:我国著名小学数学特级教师的课堂教学策略及其机制研究”(16YJCZH058)阶段性成果
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