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【摘要】近几年来，伴随着高校教育的发展，社会对人才的要求越来越高。钢琴教学作为提升学生综合素质的重要手段之一，其有效性教学受到广大教育者的普遍关注。然而，长期以来，高校钢琴教学一直采用传统的教学方法，制约了学生综合素质的发展。因此，在全面素质教育理念下，应加强钢琴教学改革步伐，提高教学水平。
【关键词】全面素质教育理念；钢琴教学；教学改革；高校教育
钢琴能陶冶人们的情操，培养艺术审美能力，提高文化品位和素质涵养，是学生普遍喜欢的一门课程。大学钢琴教育课的开设，为学生提供了良好的学习条件。音乐课也是大学专业教育中一项重要的教学工程。一个国家的整体发展水平决定着钢琴教育的发展环境，在我国教育体制日益健全的今天，钢琴专业也得到了很好的发展。钢琴教学将在促进新时代的青年综合教育素质的提升，尤其是在高等院校中发挥着更加重要的作用。
一、钢琴教学现状
现如今，我国经济逐渐发展的同时，对于艺术教育有着极高的重视，尤其是大学钢琴教学，更是本着为艺术教育服务的基本理念，不断创新改革大学钢琴教学。但是就其实质性而言，当代大学钢琴在实际的教学过程中，难免存在各种各样的问题，主要有以下三点具体体现：
（一）缺乏理论知识
一般而言，音乐来源于生活，但是现代化大学钢琴在实际的教学过程中，对于实践教学有着极高的重视度，在某种程度上将理论知识的教学忽略，同时教师主要是对学生进行执法训练，虽然学生演奏的能力逐渐提升，但是就其实质性而言，学生钢琴演奏的过程中，对于情感上的把握有着相对不足的认识，在某种程度上难以真正意义上感化人。
（二）单一的学习方式
学位在钢琴学习过程中，往往其教师对于学生的音阶训练有着极高的重视度，其主要的教学方式往往是对音阶以及乐曲的逐一讲解，最后监督学生自行训练，周而复始在某种程度上完成整个钢琴教学阶段。这种相对单一化的教学方式和学习方式，难免使得学生出现相对烦躁的情绪，以至于其学习的效果相对不足，其钢琴的学习兴趣在某种程度上也就有所降低。
（三）有着极端性的辅导
大学生的自学能力相对较强，但是在实际的钢琴学习中，往往少不了专业教师的认真指导，但是教师在实际的教学指导过程中对于其实效作用有着实质性的缺乏，一方面教师有着相对严格的辅导态度；另一方面教师在实际的钢琴教学辅导中，往往使得学生有着极大的依赖心理，难以彰显学生自身的个性，以至于学生在实际的演奏过程中，并没有自己独特的个性。
二、钢琴教学改革途径
（一）加强理论知识教育
理论是实践的重要基础，为此，要想掌握钢琴技巧，则必须掌握扎实的理论知识，如和声、曲式及其乐理等。这就要求教师在教学过程中应根据学生的实际情况，其领悟及学习能力，实现针对性教学。对于有差异的部分学生则给予个别辅导，在传授基础理论知识时，还需要辅助音乐鉴赏能力的培养，同时培养分析作品的能力。对于学生的错误应及时给予纠正与指导，以免下次犯错；对于学生的优点及其进步应给予鼓励，增强学生学习信心。
（二）实现设计型教学
所谓设计型教学模式，能够有效拓宽学生的思维，开阔学生视野。在进行改授课教学时，要求学生掌握先进的音乐理论知识，对音乐的传授方式给予三度创作，学生能够根据自己对钢琴曲目的感悟，即兴表演。通过这种教学模式，能够更好地挖掘学生的潜力，培养创新能力。同时，教师还应注意其中融合多种乐器表演，对学生进行拓展训练，达到培养学生创新意识的目的。
（三）实现弹性与个性教学
采用弹性教学方法，把学生、教师、教材以及媒体之间相互连接在一起，更加具有可操作性，在教学活动中强调了学生的主体地位，在教学中能够得到情感和认知的互动。在建构主义理论中，认识和学习之间的关系能够看出在教学中教师需要为学生提供良好的钢琴教学环境。如可采用钢琴音乐情景与教学法结合充分体现出情景认知理论，为钢琴音乐学习环境提供理论支撑，保证教学方法的合理性和可操作性，教师在教学的过程中只有创造合理的钢琴音乐环境才能得到提高教学效果的目的。
（四）多角度培养学生的想象力
钢琴教师在教学生钢琴时，不要从单一知识层面古板地对学生开导，要让学生从多个角度尽最大的努力大胆地设想，充分发挥自己的想象力，从而在演奏时增加一些感情内容，这样既可以让音乐内容变得丰富，又培养了学生的想象力。久而久之，学生会培养出自己在音乐上的思维。同时，钢琴教师还应根据不同的音乐类型和音乐情景，在课堂上表现出不同音乐感情和情景，这样可更好地把学生带入到音乐情景当中，有利于学生对音乐节奏和旋律的把握；也可根据情景的不同散发出不同的想象力，让学生有一种对音乐中的情感身临其境的体验感。让学生在演奏中有一種主观上的想象，使学生犹如身临其境般，这种方法更能增强学生的想象感，引导学生对钢琴教学更深层次把握。
（五）实现微格教学
该教学方法与一般教学理念相比，更加具有多元化，主要是以学生为中心，重点研究学习方式的形式，充分利用师生合作以及钢琴音乐情景等，能够为钢琴教学带来新的活力。要求教师在设定好基础钢琴教学内容后，邀请学生来进行教学，形成一种较互式的教学环境，从而充分提高学生学习的积极性，最终提高钢琴学习效果。
三、结束语
随着时代经济的飞速发展，我国音乐教育事业在飞速发展的同时，更加注重其教育的改革和创新。钢琴教学作为培养学生综合素质的教学手段之一，创新其教学方法，能够提高教学质量、提高综合素质，为社会输入大批专业的音乐人才。
【关键词】全面素质教育理念；钢琴教学；教学改革；高校教育
钢琴能陶冶人们的情操，培养艺术审美能力，提高文化品位和素质涵养，是学生普遍喜欢的一门课程。大学钢琴教育课的开设，为学生提供了良好的学习条件。音乐课也是大学专业教育中一项重要的教学工程。一个国家的整体发展水平决定着钢琴教育的发展环境，在我国教育体制日益健全的今天，钢琴专业也得到了很好的发展。钢琴教学将在促进新时代的青年综合教育素质的提升，尤其是在高等院校中发挥着更加重要的作用。
一、钢琴教学现状
现如今，我国经济逐渐发展的同时，对于艺术教育有着极高的重视，尤其是大学钢琴教学，更是本着为艺术教育服务的基本理念，不断创新改革大学钢琴教学。但是就其实质性而言，当代大学钢琴在实际的教学过程中，难免存在各种各样的问题，主要有以下三点具体体现：
（一）缺乏理论知识
一般而言，音乐来源于生活，但是现代化大学钢琴在实际的教学过程中，对于实践教学有着极高的重视度，在某种程度上将理论知识的教学忽略，同时教师主要是对学生进行执法训练，虽然学生演奏的能力逐渐提升，但是就其实质性而言，学生钢琴演奏的过程中，对于情感上的把握有着相对不足的认识，在某种程度上难以真正意义上感化人。
（二）单一的学习方式
学位在钢琴学习过程中，往往其教师对于学生的音阶训练有着极高的重视度，其主要的教学方式往往是对音阶以及乐曲的逐一讲解，最后监督学生自行训练，周而复始在某种程度上完成整个钢琴教学阶段。这种相对单一化的教学方式和学习方式，难免使得学生出现相对烦躁的情绪，以至于其学习的效果相对不足，其钢琴的学习兴趣在某种程度上也就有所降低。
（三）有着极端性的辅导
大学生的自学能力相对较强，但是在实际的钢琴学习中，往往少不了专业教师的认真指导，但是教师在实际的教学指导过程中对于其实效作用有着实质性的缺乏，一方面教师有着相对严格的辅导态度；另一方面教师在实际的钢琴教学辅导中，往往使得学生有着极大的依赖心理，难以彰显学生自身的个性，以至于学生在实际的演奏过程中，并没有自己独特的个性。
二、钢琴教学改革途径
（一）加强理论知识教育
理论是实践的重要基础，为此，要想掌握钢琴技巧，则必须掌握扎实的理论知识，如和声、曲式及其乐理等。这就要求教师在教学过程中应根据学生的实际情况，其领悟及学习能力，实现针对性教学。对于有差异的部分学生则给予个别辅导，在传授基础理论知识时，还需要辅助音乐鉴赏能力的培养，同时培养分析作品的能力。对于学生的错误应及时给予纠正与指导，以免下次犯错；对于学生的优点及其进步应给予鼓励，增强学生学习信心。
（二）实现设计型教学
所谓设计型教学模式，能够有效拓宽学生的思维，开阔学生视野。在进行改授课教学时，要求学生掌握先进的音乐理论知识，对音乐的传授方式给予三度创作，学生能够根据自己对钢琴曲目的感悟，即兴表演。通过这种教学模式，能够更好地挖掘学生的潜力，培养创新能力。同时，教师还应注意其中融合多种乐器表演，对学生进行拓展训练，达到培养学生创新意识的目的。
（三）实现弹性与个性教学
采用弹性教学方法，把学生、教师、教材以及媒体之间相互连接在一起，更加具有可操作性，在教学活动中强调了学生的主体地位，在教学中能够得到情感和认知的互动。在建构主义理论中，认识和学习之间的关系能够看出在教学中教师需要为学生提供良好的钢琴教学环境。如可采用钢琴音乐情景与教学法结合充分体现出情景认知理论，为钢琴音乐学习环境提供理论支撑，保证教学方法的合理性和可操作性，教师在教学的过程中只有创造合理的钢琴音乐环境才能得到提高教学效果的目的。
（四）多角度培养学生的想象力
钢琴教师在教学生钢琴时，不要从单一知识层面古板地对学生开导，要让学生从多个角度尽最大的努力大胆地设想，充分发挥自己的想象力，从而在演奏时增加一些感情内容，这样既可以让音乐内容变得丰富，又培养了学生的想象力。久而久之，学生会培养出自己在音乐上的思维。同时，钢琴教师还应根据不同的音乐类型和音乐情景，在课堂上表现出不同音乐感情和情景，这样可更好地把学生带入到音乐情景当中，有利于学生对音乐节奏和旋律的把握；也可根据情景的不同散发出不同的想象力，让学生有一种对音乐中的情感身临其境的体验感。让学生在演奏中有一種主观上的想象，使学生犹如身临其境般，这种方法更能增强学生的想象感，引导学生对钢琴教学更深层次把握。
（五）实现微格教学
该教学方法与一般教学理念相比，更加具有多元化，主要是以学生为中心，重点研究学习方式的形式，充分利用师生合作以及钢琴音乐情景等，能够为钢琴教学带来新的活力。要求教师在设定好基础钢琴教学内容后，邀请学生来进行教学，形成一种较互式的教学环境，从而充分提高学生学习的积极性，最终提高钢琴学习效果。
三、结束语
随着时代经济的飞速发展，我国音乐教育事业在飞速发展的同时，更加注重其教育的改革和创新。钢琴教学作为培养学生综合素质的教学手段之一，创新其教学方法，能够提高教学质量、提高综合素质，为社会输入大批专业的音乐人才。