构成设计不仅仅是一门艺术,还是一种全新的思维方法和创作方法。对于艺术设计专业的学生而言,这种思维和创作方法是必备的。如何在教学中突破思维的瓶颈,汲取丰富的构成语言,笔者认为需要贴近生活,在生活中发现构成的形式、采集构成的色彩和创造构成的形态。设计构成是艺术设计专业一门重要的基础课程,该课程的主要目的是熟悉艺术设计的要素与技法,培育学生的感知和创新能力。笔者在长期从事构成教学时发现,学生在学习过程时对构成的认识容易肤浅化、表面化;作业过程经常机械拼凑,简单组装;构成语言单调、枯竭。如何深入的认识构成,丰富构成的语言,让学生找到摆脱束缚、打破常规、超越限制并且不断创新的学习习惯是目前艺术教育所要解决的首要问题。笔者认为做设计真正值得研究的是生活的本身,只有生活才是设计取之不尽用之不竭的源泉。笔者在多年教学一线中提倡贴近生活学习构成,并根据三大构成的学习重点和目的来确定丰富构成语言的训练思路。