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【摘要】高中物理是高中重点科目之一，也是文科生和理科生都必须要掌握的课程。物理不仅考验一个学生的思维想象能力，还体现了学生在平常的生活中的观察力。物理与我们的日常生活有着非常紧密的联系，很多物理知识就是来自我们的生活中一些规律和现象。物理也是一门以实验为基础的学科。物理知识大多抽象难懂，但通过实验演示，再去理解物理就容易的多了。随着我国新课程标准的改革，我国高中物理实验教学也在不断的摸索着前进。本文首先指出了高中物理教实验教学存在的问题，然后提出了完善新课改背景下高中物理实验教学模式的几点建议。
【关键词】新课改背景 高中 物理实验教学 构建研究
正文：物理实验和我们理论课的教学方式是不同的。实验教学不仅让学生认识到了物理规律，锻炼了学生的实践能力，还让学生养成了良好的物理素养。通过实验学生能够更好的掌握物理知识，明白物理道理，真正做到物理为我所用。除此之外，物理实验教学还能提起学生的学习物理的兴趣，更有利于物理教学。
1.高中物理教实验教学存在的问题
1.1重视理论知识轻视实验教学
由于我国传统的教学体制的历史影响，大多数高中院校的教学体制都单一的指向高考体制，这种应试教育的理念，只是注重学生理论知识的掌握，而对于学生的探究能力以及问题的时间分析能力就比较落后。这种教育理念就会导致了我国高中物理实验教学中重视物理知识教学而轻视实践性教学，比如现在的高中物理教学活动中，大多数的形式都是物理教师在三尺讲台上进行知识的传授，高中生也只是在下面单方面的接受这种物理知识，这种教育方式就很大达到实验教学目标的实现。这种教育理念还导致了高中生对于理论知识账务的不足，因为以往应试教育的方式，让学生掌握了相关的理论知识，但是对于这些理论知识的掌握还是不牢固的。
1.2实验器材配备不健全
目前我国高中教学体系当中，存在着较为严重的财政扶持不到位的现象，在各种教学活动中资金的分配还是不合理的，在高中物理实验教学当中，相关的实验器材的配置就是较为不合理的，这主要体现在目前我国高中物理实验教学中，缺乏相关必要的实验器材，还有一些实验器材存在着较为研究的老化和损坏的现象存在。这些问题的存在就会导致了高中生物理实验学习的不足，学生虽然有着方面的需求，但是目前高中物理实验教学的硬件条件不到位，自然也会导致这种教学方式的不足，影响了高中物理实验教学的教学效果。
1.3高中物理实验开设频率小且趣味性差
高中物理实验教学对于激发学生的学习兴趣和学习的参与性是具有非常重大的帮助的，但是目前高中物理教学过程中，实验性教学的开设频率还是比较低的，这种现象一是由于高中物理实验教学设备的不齐全，另外也是目前我国目前物理教师的教学理念落后，这都导致了我国物理实验教学开设频率的不足。另外，在高中物理实验教学中，实验教学内容的开设也存在着趣味性不足的现象，这其实是源于高中物理教师对于物理实验项目理解的不足，以及高中物理教师对于引导学生进行自主思考把握能力的不足，这两种情况都在一定程度上影响着我国高中物理实验教学效果的实现。
2.完善新课改背景下高中物理实验教学模式的几点建议
2.1提升高中物理教师的综合素质
在高中物理实验教学当中，对于教师的综合素质的要求是非常高的，教师在实验教学过程中需要能够及时主动的引导学生进行自主的思考，因此高中物理教师在教学活动中对于时间和方式的把握是尤为必要的，在恰当的实际利用合适的方式让学生在物理实验教学过程中进行主动的思考，这对于完善物理实验教学的教学效果是具有非常重大的意义的。高中物理教师的综合素质还体现在对于学生思考方式的引导上，利用合适的引导方式可以让学生在教学过程中全面深刻的进行理解，并且可以让学生积极的搜索相关的资料，进而提升学生的价值观，完善高中物理实验教学的教学效果。
2.2提升物理实验教学的开设频率
在目前物理实验教学过程中，之所以没有发挥到相应的教学效果，主要是因为在教学过程中没有相应的实验教学频率，因此在新课改背景下，未来物理课程改革要首先提升物理实验教学开设的频率，通过提升物理实验教学的开设频率，可以保证学生对于物理实验教学持续性，也就能够在最大限度上提升物理实验教学的教学效果。另外，还应该保证实验教学的趣味性，实现了高中物理实验教学的趣味性，就能够在教学过程中激发学生的注意力，以及能够在教学过程中进行主动的思考，最终实现高中物理实验教学的教学效果。
2.3 将多媒体手段融入实验教学
虽然物理实验是物理的基础，我们要尽量多做实验。但是物理实验很多都十分的抽象，物理实验器材和实验条件等不能满足实验的要求。这时我们就可以通过多媒体幻灯片的形式来展现出来。例如，我们在讲宇宙以及微观世界时，天体以及卫星的运动学生不能自己做实验看出来。这时我们就可以用PPT将这些内容展示出来。还可以观看一些动态的图片，研究自由落体运动、平抛运动等等。多媒体能够弥补我们实际动手实验的不足。
总之，物理实验对于物理的学习有重要的意义。我们必须要重视实验教学，要在新课标的正确的指引之下不断改进和完善自己的实验教学，让每一个学生都能轻松的学会物理，爱上物理。
【参考文献】
[1] 李世存.初中物理探究式实验教学现状调查研究——以酒泉市肃州区金塔县部分中学为例[D].西北师范大学.2013
[2] 温升爔.浅析实验教学在高中物理教学中的运用[J].读写算（教育教学研究）.2013（16）
[3] 顾学东.利用“非常规”物理实验促进高中生自主学习的实践研究[D].内蒙古师范大学.2011
[4]趙香松.高中物理实验教学与理论教学的互动分析[J].学周刊B版.2014（8）
【关键词】新课改背景 高中 物理实验教学 构建研究
正文：物理实验和我们理论课的教学方式是不同的。实验教学不仅让学生认识到了物理规律，锻炼了学生的实践能力，还让学生养成了良好的物理素养。通过实验学生能够更好的掌握物理知识，明白物理道理，真正做到物理为我所用。除此之外，物理实验教学还能提起学生的学习物理的兴趣，更有利于物理教学。
1.高中物理教实验教学存在的问题
1.1重视理论知识轻视实验教学
由于我国传统的教学体制的历史影响，大多数高中院校的教学体制都单一的指向高考体制，这种应试教育的理念，只是注重学生理论知识的掌握，而对于学生的探究能力以及问题的时间分析能力就比较落后。这种教育理念就会导致了我国高中物理实验教学中重视物理知识教学而轻视实践性教学，比如现在的高中物理教学活动中，大多数的形式都是物理教师在三尺讲台上进行知识的传授，高中生也只是在下面单方面的接受这种物理知识，这种教育方式就很大达到实验教学目标的实现。这种教育理念还导致了高中生对于理论知识账务的不足，因为以往应试教育的方式，让学生掌握了相关的理论知识，但是对于这些理论知识的掌握还是不牢固的。
1.2实验器材配备不健全
目前我国高中教学体系当中，存在着较为严重的财政扶持不到位的现象，在各种教学活动中资金的分配还是不合理的，在高中物理实验教学当中，相关的实验器材的配置就是较为不合理的，这主要体现在目前我国高中物理实验教学中，缺乏相关必要的实验器材，还有一些实验器材存在着较为研究的老化和损坏的现象存在。这些问题的存在就会导致了高中生物理实验学习的不足，学生虽然有着方面的需求，但是目前高中物理实验教学的硬件条件不到位，自然也会导致这种教学方式的不足，影响了高中物理实验教学的教学效果。
1.3高中物理实验开设频率小且趣味性差
高中物理实验教学对于激发学生的学习兴趣和学习的参与性是具有非常重大的帮助的，但是目前高中物理教学过程中，实验性教学的开设频率还是比较低的，这种现象一是由于高中物理实验教学设备的不齐全，另外也是目前我国目前物理教师的教学理念落后，这都导致了我国物理实验教学开设频率的不足。另外，在高中物理实验教学中，实验教学内容的开设也存在着趣味性不足的现象，这其实是源于高中物理教师对于物理实验项目理解的不足，以及高中物理教师对于引导学生进行自主思考把握能力的不足，这两种情况都在一定程度上影响着我国高中物理实验教学效果的实现。
2.完善新课改背景下高中物理实验教学模式的几点建议
2.1提升高中物理教师的综合素质
在高中物理实验教学当中，对于教师的综合素质的要求是非常高的，教师在实验教学过程中需要能够及时主动的引导学生进行自主的思考，因此高中物理教师在教学活动中对于时间和方式的把握是尤为必要的，在恰当的实际利用合适的方式让学生在物理实验教学过程中进行主动的思考，这对于完善物理实验教学的教学效果是具有非常重大的意义的。高中物理教师的综合素质还体现在对于学生思考方式的引导上，利用合适的引导方式可以让学生在教学过程中全面深刻的进行理解，并且可以让学生积极的搜索相关的资料，进而提升学生的价值观，完善高中物理实验教学的教学效果。
2.2提升物理实验教学的开设频率
在目前物理实验教学过程中，之所以没有发挥到相应的教学效果，主要是因为在教学过程中没有相应的实验教学频率，因此在新课改背景下，未来物理课程改革要首先提升物理实验教学开设的频率，通过提升物理实验教学的开设频率，可以保证学生对于物理实验教学持续性，也就能够在最大限度上提升物理实验教学的教学效果。另外，还应该保证实验教学的趣味性，实现了高中物理实验教学的趣味性，就能够在教学过程中激发学生的注意力，以及能够在教学过程中进行主动的思考，最终实现高中物理实验教学的教学效果。
2.3 将多媒体手段融入实验教学
虽然物理实验是物理的基础，我们要尽量多做实验。但是物理实验很多都十分的抽象，物理实验器材和实验条件等不能满足实验的要求。这时我们就可以通过多媒体幻灯片的形式来展现出来。例如，我们在讲宇宙以及微观世界时，天体以及卫星的运动学生不能自己做实验看出来。这时我们就可以用PPT将这些内容展示出来。还可以观看一些动态的图片，研究自由落体运动、平抛运动等等。多媒体能够弥补我们实际动手实验的不足。
总之，物理实验对于物理的学习有重要的意义。我们必须要重视实验教学，要在新课标的正确的指引之下不断改进和完善自己的实验教学，让每一个学生都能轻松的学会物理，爱上物理。
【参考文献】
[1] 李世存.初中物理探究式实验教学现状调查研究——以酒泉市肃州区金塔县部分中学为例[D].西北师范大学.2013
[2] 温升爔.浅析实验教学在高中物理教学中的运用[J].读写算（教育教学研究）.2013（16）
[3] 顾学东.利用“非常规”物理实验促进高中生自主学习的实践研究[D].内蒙古师范大学.2011
[4]趙香松.高中物理实验教学与理论教学的互动分析[J].学周刊B版.2014（8）