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摘 要：当前，随着国内经济发展速度不断加快，数学在各大领域中的地位得到不断提升，作用越来越大。对于小学教育来讲，小学数学是基础教育，这不仅与学生日后学习数学的积极性以及学习效果有关，与国内个领域的发展，特别是科技方面都有着深远的意义。为此，本文以小学数学教育为研究对象，对其改革进行深入探究，以期为小学数学教学的发展以及创新奠定坚实的理论基础。
关键字：小学数学：数学教育：改革
1国内小学数学教育发展现状分析
在九年义务教育中，小学教育属于初始阶段，对于其中的小学数学这一课程来讲，它为公民提供了最为基础的数学知识、素养以及技能。在1999年的时候，教育部对实施的数学大纲进行了合理修订，并在2003年的时候颁布新的教学大纲，为《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》。对于新大纲而言，它在保持原有教学体系与大纲框架的基础上，修改了教学目标、教学内容以及教学应注意的问题。对于九年义务教育而言，将其性质更好的凸显出来，而且更加适应当前儿童的发展现状。
随着21世纪的深入，我国的教学趋势也产生了一定的变化，这对小学属于来讲，无疑是一个严峻的挑战。站在现代化教育的视角分析，小学数学在教育方面还存在诸多问题，例如教学内容较旧。授课老师学历较低，素质差、学生应用数学意识差等多种问题。数学在教育模式方面仍然采用英才教育这一模式，与素质教育这一教育目标而言，还相差甚远。因此，在日后的发展中，小学数学怎样进行合理的改革才能突出小学数学的优势，改掉不足之处，借鉴国外小学数学教育发展的现金经验，创建适合国内发展的教育体系与教育模式是当前小学数学教育者研究的重要工作之一。
2小学数学教育的改革措施
就小学数学教育而言，在其课程标准中提出小学数学的主要教学理念是帮助小学生优化学习数学的方法，提高学生自主学习的能力。对于当前小学数学的教育来讲，在教学过程中还存在诸多问题，例如满堂灌的教学模式，老师担心学习不全面，任何知识点都主动告诉学生，而学生只是机械的进行记录，并没有进行自主思考，毫无逻辑科研。下课之后，老师感觉到精疲力竭，但是反观学生，感觉索然无味，丝毫没有学习的积极性，这样的教学方式效果较差，也不利于学生今后的发展。鉴于此种教学模式与教学效果，小学数学教育应该进行以下教学改革。
2.1增强学生主体学习的意识
在学习的过程中，学生是主体，所以增强学生的学习能力与知识水平较为重要，除此之外，培养学生自主学习的意识、主动学习的习惯也至关重要。良好的学习习惯一旦养成，学生将拥有自主学习的意识。就小学数学来讲，它作为教育体系中的基础教育，就应该让学生养成学习的良好习惯，这对学生日后的学习与工作都有着非常重要的意义。
站在教师的角度进行分析，要让学生掌握学习数学的方法以及学习过程，让学生了解各学科的研究方法与特征。。对于小学学科来讲，因为各学科的特征存在差异，所以在研究方法与技能方面也存在较大差异。老师要教学生掌握各学科知识的掌握以及研究方法，为日后学习做铺垫，而且还要鼓励学生在学习的过程中，成为教学的主体。在教学活动开展的过程中，要鼓励学生积极参与，调动学生参与活动的积极性，这是培养学生自主学习的基础。如果教师花费大量的时间传授学生知识，长期以后，学生养成被动接受的习惯。所以只有打破这种学习模式的枷锁，鼓励学生参与教学活动，让学生能够主动学习、快乐学习，这样才能使学生的学习能力得到提升。
2.2重视教师主导作用的发挥
在学生主体意识培养的过程中，教师的主导意识是基础。假如教师自身没有主导意识，仅仅是盲目的服从，那么学生的主体意识也很难产生。在教学过程中，学生为主体，老师为主导者，而兴趣是学生学习的最大动力。教师应该在数学教学的过程中，应该设置各种教学方式与情景去刺激学生，以此提高学生的学习积极性。除此之外，老师应该及时、合理的评价学生的学习结果，提升学生对教师评价的重视程度，进而促进自主学习意识的培养。
2.3提升教育载体的作用
在数学学习的过程中，叫多媒体技术以及数学教材是教师教育的主要载体。就教材而言，不管是在授课的过程中，还是在学生学习的过程中，都起到不可或缺的作用。一部分研究学者认为在课堂中，教材是学生与教师的媒介。教材在选材方面、内容方面是否合理，都与数学教学的教学效果与模式分不开。对于教材素材来讲，选择一定要经过深思熟虑，千挑万选，这样才能确保素材的新颖性、实用性。对于教学内容来讲，其编排一定要新颖。印在对于小学生来讲，他们具有好奇、自控能力差等特点，所以在编排教材的过程中，一定要结合学生的心理特点进行暗示性的指引，协助学生产生自主学习的习惯。此外，还要与色彩进行结合，减缓学生视觉疲劳这一特点，提升学生求知的积极性，与内容的暗示性语句相结合，进而提升学生自主学习的能力。
对于小学数学而言，通常都是经过想象、分析、推理、判断等多种思维方式处理數学问题，在教学的过程中，合理采用多媒体进行多形式教学，优化小学数学的教学环境。就多多媒体技术来讲，主要包括声音、图像、动画等多种技术，以此来设计教学情况。数学老师在讲知识点的时候，通过多媒体的展示，让学生的积极性提升，对知识点的掌握更加牢固。这样，学生在数学学习的过程中，对各种概念以及模型掌握的更好。
结语
在基础教育中，小学教育是不可缺少的环节，而小学数学又是极其重要的学科。在教育改革浪潮的不断高涨中，小学数学教育只有正确创新、合理改革，才能为学生日后的高等教育打下基础，这样才能整体提升教学教育改革效果，教育事业的发展奠定基础。本文对小学教育的改革现状进行具体分析，找出存在的诸多问题，并在此基础上，提出小学数学教育改革的主要措施，以此提升小学数学教学质量，完善教学体系。
参考文献：
[1] 尤芳.小学数学学困生认知结构与课堂教学管理模式的研究[J]. 小学教学研究. 2011（17）
[2] 王立志.谈小学数学与学生能力培养[J]. 读与写（教育教学刊）. 2008（04）
[3] 邱学华，张良朋. 2010年小学数学教育热点问题探讨[J]. 小学教学（数学版）. 2011（03）
作者简介
胡长城（1972-）男，汉族，大专学历，河南省信阳市，信阳羊山新区北湖中心校
研究方向：小学数学
关键字：小学数学：数学教育：改革
1国内小学数学教育发展现状分析
在九年义务教育中，小学教育属于初始阶段，对于其中的小学数学这一课程来讲，它为公民提供了最为基础的数学知识、素养以及技能。在1999年的时候，教育部对实施的数学大纲进行了合理修订，并在2003年的时候颁布新的教学大纲，为《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》。对于新大纲而言，它在保持原有教学体系与大纲框架的基础上，修改了教学目标、教学内容以及教学应注意的问题。对于九年义务教育而言，将其性质更好的凸显出来，而且更加适应当前儿童的发展现状。
随着21世纪的深入，我国的教学趋势也产生了一定的变化，这对小学属于来讲，无疑是一个严峻的挑战。站在现代化教育的视角分析，小学数学在教育方面还存在诸多问题，例如教学内容较旧。授课老师学历较低，素质差、学生应用数学意识差等多种问题。数学在教育模式方面仍然采用英才教育这一模式，与素质教育这一教育目标而言，还相差甚远。因此，在日后的发展中，小学数学怎样进行合理的改革才能突出小学数学的优势，改掉不足之处，借鉴国外小学数学教育发展的现金经验，创建适合国内发展的教育体系与教育模式是当前小学数学教育者研究的重要工作之一。
2小学数学教育的改革措施
就小学数学教育而言，在其课程标准中提出小学数学的主要教学理念是帮助小学生优化学习数学的方法，提高学生自主学习的能力。对于当前小学数学的教育来讲，在教学过程中还存在诸多问题，例如满堂灌的教学模式，老师担心学习不全面，任何知识点都主动告诉学生，而学生只是机械的进行记录，并没有进行自主思考，毫无逻辑科研。下课之后，老师感觉到精疲力竭，但是反观学生，感觉索然无味，丝毫没有学习的积极性，这样的教学方式效果较差，也不利于学生今后的发展。鉴于此种教学模式与教学效果，小学数学教育应该进行以下教学改革。
2.1增强学生主体学习的意识
在学习的过程中，学生是主体，所以增强学生的学习能力与知识水平较为重要，除此之外，培养学生自主学习的意识、主动学习的习惯也至关重要。良好的学习习惯一旦养成，学生将拥有自主学习的意识。就小学数学来讲，它作为教育体系中的基础教育，就应该让学生养成学习的良好习惯，这对学生日后的学习与工作都有着非常重要的意义。
站在教师的角度进行分析，要让学生掌握学习数学的方法以及学习过程，让学生了解各学科的研究方法与特征。。对于小学学科来讲，因为各学科的特征存在差异，所以在研究方法与技能方面也存在较大差异。老师要教学生掌握各学科知识的掌握以及研究方法，为日后学习做铺垫，而且还要鼓励学生在学习的过程中，成为教学的主体。在教学活动开展的过程中，要鼓励学生积极参与，调动学生参与活动的积极性，这是培养学生自主学习的基础。如果教师花费大量的时间传授学生知识，长期以后，学生养成被动接受的习惯。所以只有打破这种学习模式的枷锁，鼓励学生参与教学活动，让学生能够主动学习、快乐学习，这样才能使学生的学习能力得到提升。
2.2重视教师主导作用的发挥
在学生主体意识培养的过程中，教师的主导意识是基础。假如教师自身没有主导意识，仅仅是盲目的服从，那么学生的主体意识也很难产生。在教学过程中，学生为主体，老师为主导者，而兴趣是学生学习的最大动力。教师应该在数学教学的过程中，应该设置各种教学方式与情景去刺激学生，以此提高学生的学习积极性。除此之外，老师应该及时、合理的评价学生的学习结果，提升学生对教师评价的重视程度，进而促进自主学习意识的培养。
2.3提升教育载体的作用
在数学学习的过程中，叫多媒体技术以及数学教材是教师教育的主要载体。就教材而言，不管是在授课的过程中，还是在学生学习的过程中，都起到不可或缺的作用。一部分研究学者认为在课堂中，教材是学生与教师的媒介。教材在选材方面、内容方面是否合理，都与数学教学的教学效果与模式分不开。对于教材素材来讲，选择一定要经过深思熟虑，千挑万选，这样才能确保素材的新颖性、实用性。对于教学内容来讲，其编排一定要新颖。印在对于小学生来讲，他们具有好奇、自控能力差等特点，所以在编排教材的过程中，一定要结合学生的心理特点进行暗示性的指引，协助学生产生自主学习的习惯。此外，还要与色彩进行结合，减缓学生视觉疲劳这一特点，提升学生求知的积极性，与内容的暗示性语句相结合，进而提升学生自主学习的能力。
对于小学数学而言，通常都是经过想象、分析、推理、判断等多种思维方式处理數学问题，在教学的过程中，合理采用多媒体进行多形式教学，优化小学数学的教学环境。就多多媒体技术来讲，主要包括声音、图像、动画等多种技术，以此来设计教学情况。数学老师在讲知识点的时候，通过多媒体的展示，让学生的积极性提升，对知识点的掌握更加牢固。这样，学生在数学学习的过程中，对各种概念以及模型掌握的更好。
结语
在基础教育中，小学教育是不可缺少的环节，而小学数学又是极其重要的学科。在教育改革浪潮的不断高涨中，小学数学教育只有正确创新、合理改革，才能为学生日后的高等教育打下基础，这样才能整体提升教学教育改革效果，教育事业的发展奠定基础。本文对小学教育的改革现状进行具体分析，找出存在的诸多问题，并在此基础上，提出小学数学教育改革的主要措施，以此提升小学数学教学质量，完善教学体系。
参考文献：
[1] 尤芳.小学数学学困生认知结构与课堂教学管理模式的研究[J]. 小学教学研究. 2011（17）
[2] 王立志.谈小学数学与学生能力培养[J]. 读与写（教育教学刊）. 2008（04）
[3] 邱学华，张良朋. 2010年小学数学教育热点问题探讨[J]. 小学教学（数学版）. 2011（03）
作者简介
胡长城（1972-）男，汉族，大专学历，河南省信阳市，信阳羊山新区北湖中心校
研究方向：小学数学