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摘 要：为了能够更好的缩小农村教育和城市教育的差距，为了能够更好地优化农村学校的基础教育，在农村学校也陆续开设了英语教学。但农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求，本文着重探讨了农村英语教育中面临的诸多问题，并提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英语。
关键词：英语；教学；问题；措施
为了能够更好的缩小农村教育和城市教育的差距，为了能够更好地优化农村学校的基础教育，在农村学校也陆续开设了英语教学。但农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求，很多农村小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。本文着重探讨了农村英语教育中面临的诸多问题，如：农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后，又缺乏较好的英语语言学习环境等现状，并提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英语。
1农村小学英语教育面临的问题
1.1英语教学的受重视力度不足
由于受到传统思想的影响，英语往往被当成“副”科看待，随意性强，英语课形同虚设，甚至经常被语文或者数学给占用，农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识。并且小学英语的开课年级很不统一，有的三年至六年级、有的三年级至四年级、甚至有的就只在六年级开设；课时设置不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长，使得英语教学很难得到保障。
1.2小学英语教学师资力量匮乏
目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，现在部分农村小学英语教师存在大量的非专业或非专职教师现象比如往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。在加上目前农村小学资金的缺乏、英语专业毕业生对去小学工作的认识不足，造成英语专业教师的引入在很大程度上受到了影响。师资力量的薄弱，由此导致的结果是：教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”与“纯”；跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。
1.3相应的语言环境缺失
与城市相比，农村处于相对封闭和落后的环境，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境、母语（本民族語言或方言）的干扰、家庭教育的影响等，没有良好的英语学习氛围和语境，使得农村学生学习第二语言非常困难，羞于说英语也不太敢说英语，他们只是机械的背诵课文，无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习效果。
2破解农村小学英语教育滞后的方法
2.1提高重视度
不论是学校还是学生家长都应充分认识推进小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的年级和课时，加大教辅材料的添置和更新，使英语教学拥有充足的教学时间。学生家长也应该配合学校教育工作，真正的推动英语教育工作的开展。
2.2激发学习兴趣
熟话说，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要大力推广老师与学生，学生与学生之间的互动模式，加强沟通及时地掌握学生的学习动态，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且是学生学习知识技能的行之有效的方法；在英语教学中，要根据小学生活泼好奇好学、模仿力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣；还应当通过开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，要积极主动的做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过学习和家长的共同努力，激发小孩学习英语的积极性，培养他们的兴趣。
2.3完善师资力量
作为教育局，应该努力为农村学校引进相应的英语教学老师，可以从政策和待遇上给予优惠，为农村小学大力引进英语专业教师，使他们认识到投身农村小学教育的价值，要让他们安心的在农村小学任教；也可以加强目前农村小学英语教师的培训，提高他们的业务水平，可以通过定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。
作为英语教师，也应该与时俱进，要树立终身学习的观念，加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，用科学的教育理论来武装教学实践，抛弃传统教学的观念。
总而言之，农村小学英语的教学还存在诸多的不足之处，并且目前仅仅是处于启蒙和入门阶段，在教学实践中面临着许多困难，解决这些困难不是一蹴而就，需要各级政府和教育部门学校、教师、家庭的共同重视和努力，通过加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等措施，那么，就可以从根本上解决农村小学英语教育的落后状况，就能开启出农村小学英语教学的新篇章。
参考文献
[1]桑越茂，王萍.农村英语教学现状与困境的思考[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（20）：99.
[2]脱彩文.农村英语教学现状、成因及对策[J].甘肃教育，2016（22）：91-91.
[3]王应军.农村小学英语教学中存在的问题与对策[J].青年时代，2016（30）：198-198.
[4]谢德志.妙用典型习题，改变农村英语教学现状[J].现代职业教育，2017（5）：108-108.
[5]魏娟.浅谈农村小学英语教学现状及其对策[J].都市家教月刊，2016（1）：179-179.
关键词：英语；教学；问题；措施
为了能够更好的缩小农村教育和城市教育的差距，为了能够更好地优化农村学校的基础教育，在农村学校也陆续开设了英语教学。但农村小学英语严重滞后，面临诸多问题，远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求，很多农村小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。本文着重探讨了农村英语教育中面临的诸多问题，如：农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后，又缺乏较好的英语语言学习环境等现状，并提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，使农村小学生在相对低起点的基础上能培养出浓厚的学习兴趣，愉快的学习英语。
1农村小学英语教育面临的问题
1.1英语教学的受重视力度不足
由于受到传统思想的影响，英语往往被当成“副”科看待，随意性强，英语课形同虚设，甚至经常被语文或者数学给占用，农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识。并且小学英语的开课年级很不统一，有的三年至六年级、有的三年级至四年级、甚至有的就只在六年级开设；课时设置不合理，有的地方一周只有一节英语课，导致上课时间短，教学内容匮乏，课时间隔时间过长，使得英语教学很难得到保障。
1.2小学英语教学师资力量匮乏
目前农村学校英语师资短缺，教师队伍参差不齐，很多学校的英语老师不是英语专业毕业生，现在部分农村小学英语教师存在大量的非专业或非专职教师现象比如往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业英语知识，而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。在加上目前农村小学资金的缺乏、英语专业毕业生对去小学工作的认识不足，造成英语专业教师的引入在很大程度上受到了影响。师资力量的薄弱，由此导致的结果是：教师缺乏系统的英语语言知识，不能够真正承担英语教学的重任；语言表达不流畅，发音不标准，使学生体会不到英语语言的“真”与“纯”；跨文化交际知识较为狭隘，无法满足学生的学习需求。
1.3相应的语言环境缺失
与城市相比，农村处于相对封闭和落后的环境，农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境、母语（本民族語言或方言）的干扰、家庭教育的影响等，没有良好的英语学习氛围和语境，使得农村学生学习第二语言非常困难，羞于说英语也不太敢说英语，他们只是机械的背诵课文，无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习效果。
2破解农村小学英语教育滞后的方法
2.1提高重视度
不论是学校还是学生家长都应充分认识推进小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的年级和课时，加大教辅材料的添置和更新，使英语教学拥有充足的教学时间。学生家长也应该配合学校教育工作，真正的推动英语教育工作的开展。
2.2激发学习兴趣
熟话说，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，要大力推广老师与学生，学生与学生之间的互动模式，加强沟通及时地掌握学生的学习动态，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且是学生学习知识技能的行之有效的方法；在英语教学中，要根据小学生活泼好奇好学、模仿力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣；还应当通过开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，要积极主动的做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过学习和家长的共同努力，激发小孩学习英语的积极性，培养他们的兴趣。
2.3完善师资力量
作为教育局，应该努力为农村学校引进相应的英语教学老师，可以从政策和待遇上给予优惠，为农村小学大力引进英语专业教师，使他们认识到投身农村小学教育的价值，要让他们安心的在农村小学任教；也可以加强目前农村小学英语教师的培训，提高他们的业务水平，可以通过定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的外语教育动态，掌握最先进的教学方法，反过来服务于我们的课堂教学，提高教学质量。
作为英语教师，也应该与时俱进，要树立终身学习的观念，加强基本功训练，尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练，用科学的教育理论来武装教学实践，抛弃传统教学的观念。
总而言之，农村小学英语的教学还存在诸多的不足之处，并且目前仅仅是处于启蒙和入门阶段，在教学实践中面临着许多困难，解决这些困难不是一蹴而就，需要各级政府和教育部门学校、教师、家庭的共同重视和努力，通过加大教育的投入，改善农村的英语教学条件，提高教师教学水平等措施，那么，就可以从根本上解决农村小学英语教育的落后状况，就能开启出农村小学英语教学的新篇章。
参考文献
[1]桑越茂，王萍.农村英语教学现状与困境的思考[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（20）：99.
[2]脱彩文.农村英语教学现状、成因及对策[J].甘肃教育，2016（22）：91-91.
[3]王应军.农村小学英语教学中存在的问题与对策[J].青年时代，2016（30）：198-198.
[4]谢德志.妙用典型习题，改变农村英语教学现状[J].现代职业教育，2017（5）：108-108.
[5]魏娟.浅谈农村小学英语教学现状及其对策[J].都市家教月刊，2016（1）：179-179.