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中职学生学习基础普遍较差，成绩不理想，甚至个别学生可以说是在中小学就处于“边沿化”，数学成绩尤为薄弱。而中职数学的内容抽象性、逻辑性都比较强，因而使许多学生对数学望而生畏，怯而止步，甚至丧失学习的信心，自暴自弃。但是数学是一门重要的基础课，教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程，也影响到学生今后的发展。