摘要：生活中处处都需要通过阅读的方式来获取信息和资源，阅读能力的强弱会直接影响到采集信息的正确程度和准确率。在这个快速发展的社会中，获取信息的速度和准确率便成为了成功的关键因素。为此，我们要从小就抓阅读能力，在小学语文教学中就重视学生阅读能力的培养，让学生都能够掌握阅读的方法和技巧。但是小学生的自主阅读中存在着很大的盲目性和随意性，由于年龄小、经验缺乏等原因，他们缺少阅读的判断能力和有效方式，为此，教师在教学中要特别重视引导小学生进行阅读，有计划、有目的地培养学生阅读的兴趣和能力，让学生在长时间的训练中掌握阅读的方法，养成良好阅读的习惯，从而在以后的学习生活中不断受益。
　　关键词：小学语文；阅读兴趣；能力中国
　　阅读能力的培养并不是简单的一天两天的事情，需要教师和学生长时间的配合。学生要在教师有效的引导下逐渐地提高自己的阅读能力，使自己对阅读充满强烈的热情和动力。我经过多年的教学摸索，发现学生良好阅读习惯的养成，以及学生阅读能力的不断提高都需要教师进行有计划的引导和控制，教师的指导作用在小学阅读训练中显得尤为重要和关键。接下来我就谈谈自己在阅读教学中的几点做法，希望能够给予广大教师一些参考。
　　一、采用游戏阅读方式来增强学生阅读的兴趣，提高阅读速度以及理解力
　　游戏是学生最为喜爱的活动之一。由于喜爱，在游戏中学生能够投入自己更多的精力和注意力。在小学阅读训练的过程中教师要利用学生对游戏的钟爱之情，设计游戏化的阅读训练方式来培养学生的阅读兴趣和阅读能力。例如，我在教学时，经常组织学生开展阅读比赛，让学生进行抢答，看哪一组能够又快又准确地理解文章中的内容。我通常为学生选择一些篇幅比较小的文章，给学生限定时间来进行阅读抢答。这个游戏性阅读需要教师事先设定好问题，让学生带着教师的问题来开展有目的的阅读，最后开展抢答游戏。运用比赛这种比较刺激的活动来调动学生阅读的积极性，可以让学生在短时间内集中自己所有的注意力来进行快速的、有效率的阅读，这样能够培养学生良好的泛读习惯，既能够提高学生阅读的速度，又能够提高学生阅读的结果。
　　二、有效利用读书笔记来记录学生阅读后的成果
　　学生阅读不仅要体现在对文章的“读”上，还要学会自己整理和记录阅读后收获的信息。而且如果阅读时学生能够投入自己的全部精力和智慧，最后肯定不只是简单地停留在文章传递的信息，而是会在阅读的过程中有自己的体验和想法。为了能够让学生体验阅读后的这种多彩的体验，教师就要引导学生进行阅读后的记录，在记录的过程中学生又能再一次地开动自己的脑筋，回味和思考文章内容。这样不但加深了学生对文章内容的理解，还让学生将手和脑联系在一起，培养学生的理性思维能力，这是一种有效的记录阅读成功的措施。
　　我们都有这样的心理体会，当我们每次看完一篇文章的时候，总是想发表一些自己的看法和意见，总会不经意地对文章做出一些口头的或书面的评价。我认为，在阅读教学中，想要帮助学生完成这一心理上的迫切愿望，教师应引导学生养成良好的读书笔记。读书笔记的开展应该以班级为单位，在有限的空间内发展所有的学生开展这一有效的阅读活动。
　　三、根据阅读内容编制课本剧来增强学生的印象
　　语文教材中有很多故事性、情节性都很强的文章，在教学中我们要让学生通过阅读来理解和掌握文章内容。可是如果我们每一篇文章都采取同样的方式让学生进行重复性的阅读，就会打消学生阅读的积极性，让学生对阅读失去兴趣和热情。为此，我在教学中引用了比较灵活的课本剧的形式，来加强学生阅读的趣味性。由于小学生的年龄特点，他们都具有比较强烈的表现欲望，很喜欢通过自己的语言或肢体语言来表达自己的想法特长。为此在学习文章之前，我给学生留预习的学习任务，并且将学生分成小组，将预习的结果通过课本剧的形式展现出来。我认为这样既能够激发学生阅读预习的兴趣，又能够让学生在预习时更加全面深入地去剖析和理解任务特点。同时学生在编排的过程中会不断地揣摩和体验任务的心理变化以及事件发展的更加深层次的内涵，这样会有有助于学生真正理解文章内容，提高学生的艺术表现力。
　　四、阅读本地历史文化，提高学生对家乡的热爱之情
　　每一个地区都拥有自己独特的、优秀的文化历史，在发展的历史长河中也拥有一些感人的事件或值得我们学习的人物形象。在语文教学中，教师可以搜集一些描写本地区的文章，让学生多了解一些家乡的文化传统、历史事件或一些值得学习的任务，以及家乡的一些风俗习惯和社会习俗等，通过这种阅读来不断加深学生对家乡的热爱之情，并且使学生把家乡的那些值得钦佩的历史人物当做自己学习的榜样，以此作为自己的骄傲和奋斗目标。同时，学生这种热爱家乡的情感也会反作用于阅读中，推动学生更加投入地阅读和思考，提高阅读的质量和效率。因此，在小学语文教学中我们要多推荐一些描写家乡文化的文章给学生，让学生从文章中更加全面和深入地了解家乡，提高自己的综合素质能力。
　　总之，语文阅读是学生必须掌握的能力之一。只有拥有较强的阅读能力，才能开展自主性的学习活动，才能在社会发展中获取有价值的信息，有目的、有计划地提高自己的素质和能力来适应社会的发展。在小学教育中教师一定要特别重视培养学生的阅读能力。