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摘 要：语文是小学阶段的一门基础性学科，语文知识对于小学生来说非常的重要，如果在小学阶段，小学生的语文知识不牢靠，很可能会影响到学生的未来，所以，在小学语文教学中，老师一定要使用合理的教学方法，语文课堂教学的方法有很多，其中朗读教学是非常有效的一种教学方法，可以提高教学的效率，学生通过朗读，可以对语文知识有更深的了解。本文对小学语文朗读教学进行分析。
关键词：小学语文教学;教学方法;朗读教学
引言：
教学方法与教学效果有着直接的关系，这一点在小学语文教学中体现的非常明显，现阶段，越来越多的小学语文老师认识到了朗读教学的重要性，也在积极的把这种课堂教学方法引入到小学语文教学中，但是在小学语文教学朗读教学中还存在一些不足，影响了朗读教学方法效果的正常发挥，不利于小学生语文成绩的提高，也阻碍了小学生各种能力的养成，所以老师一定要对问题出现的原因进行细致的分析，找出合理的解决办法，才能充分的发挥出朗读教学方法在小学语文教学中的重要作用。
一、小学语文课堂朗读教学中存在的不足
朗读教学是小学语文教学中的一种重要形式，小学生通过朗读，可以把大量的内容转换为自己的内在知识储量，朗读是语言的一种体现形式，小学生的年龄比较小，在朗读教学的过程中，小学生不但可以學习到语文知识，还能提升语言能力，在小学阶段，开展语文课堂朗读教学，对小学生的成长有很大的好处，但是许多老师在进行语文课堂朗读教学的过程中，还在使用原有的落后朗读教学方法，这种落后的朗读教学方法，虽然在短期内可以起到一定的效果，它通过大量的知识灌输，让学生的成绩得到小幅度的提高，但是长此以往，学生因为学习积极性的下降，会对小学语文教学的顺利进行造成很大的影响。在小学语文课堂朗读教学的过程中，老师一定要明白朗读教学的真正意义和目的，朗读教学的目的就是为了提高小学生的语言水平，知识的摄入只是朗读教学的附加效果，通过朗读教学让小学生具备更加丰富的情感，可以有效的促进小学生的进步。所以在小学语文课堂朗读教学的过程中，老师一定要注重朗读教学的方法，改变原有的朗读教学模式，充分的释放小学生的天性，减少在课堂上对小学生的拘束，让他们真正的体会到小学语文课堂朗读教学的乐趣;另外，现在许多小学语文老师都没有足够的专业能力，在小学语文课堂朗读教学中，老师是教学的主体，他们的能力决定了朗读教学的效果，但是现在许多小学语文老师的年龄都偏大，他们对这种新型的语文教学方法都不熟悉，操作起来也略显生涩，严重的阻碍了朗读教学重要作用的发挥。
二、提高小学语文课堂朗读教学有效性的建议
（一）打造一个良好的小学语文课堂朗读教学氛围
教学氛围对朗读教学来说非常的重要，一个良好的教学氛围，可以有效的提高朗读教学的效果，在良好的朗读教学氛围中，学生的积极性可以得到充分的调动，老师在小学语文课堂朗读教学中，要充分的发挥出学生的自主性，让学生自主的进行朗读学习，学生的积极参与是朗读教学效果正常发挥的保证。比如在学习《卖火柴的小女孩》一课的时候，老师就可以为小学生打造出一个良好的朗读教学氛围，利用多媒体技术，把文章的编制成动画的形式，小学生通过动画的观看，可以让小学生自然而然对这个小女孩产生同情的心理，小学生会带着情感进入到朗读学习中。在动画观看完成以后，老师要给学生留出五分钟到十分钟的时间，让小学生进行朗读，值得注意的是，朗读是出声的读，不是默读，通过朗读，加深小学生对文章的理解，朗读完成以后，老师要提出相关问题，考察小学生的朗读情况，让小学生对文章朗读产生的感悟进行描述，并且还要点出文章的主旨，对学生不懂的地方也要进行重点的讲述，在朗读中学生可以感悟出来的知识点，可以忽略，节省大量的语文课堂时间，提高小学语文课堂朗读教学的效率。
（二）做好小学语文课堂朗读教学的总结工作
在一项工作完成以后，及时的进行总结，可以起到更好的工作效果，可以发现其中存在的问题，以便于及时的处理，在小学语文课堂朗读教学中也是一样，老师要及时的做好小学语文课堂朗读教学的总结工作，通过总结，可以让小学对知识掌握的更加牢靠，在朗读教学中存在的不足也可以及时的发现，如果缺少了总结工作，小学语文课堂朗读教学就是不完整的，很可能存在漏洞，影响朗读教学效果的发挥。通常朗读教学的总结工作分为两个方面，第一，老师要对自己本节课的朗读教学过程进行回顾，查找其中可以改进的地方，这样可以逐渐的形成一个完成的朗读教学思路;第二，老师要积极的对朗读教学进行研究，在网上或者与其他优秀老师的沟通，学习更多的朗读教学经验，并且根据自己班级中的学生情况，来制定一个专门的小学语文课堂朗读教学模式，这样可以有效的提高朗读教学的效果。
三、结束语
综上所述，小学语文对于小学生来说非常的重要，在当前的小学语文课堂朗读教学中，还存在许多的不足，严重的影响了小学语文课堂朗读教学重要作用的发挥，而且也不利于小学生学习积极性的提高，对于这种情况，老师要努力的做出改变，提高对小学语文课堂朗读教学的重视，采用一些手段为小学生打造一个良好的朗读氛围，发挥出他们的自主能力，在朗读教学完成以后，要进行总结工作，保证朗读教学的成效性。
参考文献：
[1]睢县城关镇南关小学 赵娟. 核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究[N]. 商丘日报，2019-09-19（008）.
[2]韩生功.小学语文课堂朗读教学有效性分析探究[J].课程教育研究，2019（36）：87+90.
[3]梅洪珍.浅析课堂朗读在小学语文阅读教学中的作用[J].课程教育研究，2019（34）：76.
关键词：小学语文教学;教学方法;朗读教学
引言：
教学方法与教学效果有着直接的关系，这一点在小学语文教学中体现的非常明显，现阶段，越来越多的小学语文老师认识到了朗读教学的重要性，也在积极的把这种课堂教学方法引入到小学语文教学中，但是在小学语文教学朗读教学中还存在一些不足，影响了朗读教学方法效果的正常发挥，不利于小学生语文成绩的提高，也阻碍了小学生各种能力的养成，所以老师一定要对问题出现的原因进行细致的分析，找出合理的解决办法，才能充分的发挥出朗读教学方法在小学语文教学中的重要作用。
一、小学语文课堂朗读教学中存在的不足
朗读教学是小学语文教学中的一种重要形式，小学生通过朗读，可以把大量的内容转换为自己的内在知识储量，朗读是语言的一种体现形式，小学生的年龄比较小，在朗读教学的过程中，小学生不但可以學习到语文知识，还能提升语言能力，在小学阶段，开展语文课堂朗读教学，对小学生的成长有很大的好处，但是许多老师在进行语文课堂朗读教学的过程中，还在使用原有的落后朗读教学方法，这种落后的朗读教学方法，虽然在短期内可以起到一定的效果，它通过大量的知识灌输，让学生的成绩得到小幅度的提高，但是长此以往，学生因为学习积极性的下降，会对小学语文教学的顺利进行造成很大的影响。在小学语文课堂朗读教学的过程中，老师一定要明白朗读教学的真正意义和目的，朗读教学的目的就是为了提高小学生的语言水平，知识的摄入只是朗读教学的附加效果，通过朗读教学让小学生具备更加丰富的情感，可以有效的促进小学生的进步。所以在小学语文课堂朗读教学的过程中，老师一定要注重朗读教学的方法，改变原有的朗读教学模式，充分的释放小学生的天性，减少在课堂上对小学生的拘束，让他们真正的体会到小学语文课堂朗读教学的乐趣;另外，现在许多小学语文老师都没有足够的专业能力，在小学语文课堂朗读教学中，老师是教学的主体，他们的能力决定了朗读教学的效果，但是现在许多小学语文老师的年龄都偏大，他们对这种新型的语文教学方法都不熟悉，操作起来也略显生涩，严重的阻碍了朗读教学重要作用的发挥。
二、提高小学语文课堂朗读教学有效性的建议
（一）打造一个良好的小学语文课堂朗读教学氛围
教学氛围对朗读教学来说非常的重要，一个良好的教学氛围，可以有效的提高朗读教学的效果，在良好的朗读教学氛围中，学生的积极性可以得到充分的调动，老师在小学语文课堂朗读教学中，要充分的发挥出学生的自主性，让学生自主的进行朗读学习，学生的积极参与是朗读教学效果正常发挥的保证。比如在学习《卖火柴的小女孩》一课的时候，老师就可以为小学生打造出一个良好的朗读教学氛围，利用多媒体技术，把文章的编制成动画的形式，小学生通过动画的观看，可以让小学生自然而然对这个小女孩产生同情的心理，小学生会带着情感进入到朗读学习中。在动画观看完成以后，老师要给学生留出五分钟到十分钟的时间，让小学生进行朗读，值得注意的是，朗读是出声的读，不是默读，通过朗读，加深小学生对文章的理解，朗读完成以后，老师要提出相关问题，考察小学生的朗读情况，让小学生对文章朗读产生的感悟进行描述，并且还要点出文章的主旨，对学生不懂的地方也要进行重点的讲述，在朗读中学生可以感悟出来的知识点，可以忽略，节省大量的语文课堂时间，提高小学语文课堂朗读教学的效率。
（二）做好小学语文课堂朗读教学的总结工作
在一项工作完成以后，及时的进行总结，可以起到更好的工作效果，可以发现其中存在的问题，以便于及时的处理，在小学语文课堂朗读教学中也是一样，老师要及时的做好小学语文课堂朗读教学的总结工作，通过总结，可以让小学对知识掌握的更加牢靠，在朗读教学中存在的不足也可以及时的发现，如果缺少了总结工作，小学语文课堂朗读教学就是不完整的，很可能存在漏洞，影响朗读教学效果的发挥。通常朗读教学的总结工作分为两个方面，第一，老师要对自己本节课的朗读教学过程进行回顾，查找其中可以改进的地方，这样可以逐渐的形成一个完成的朗读教学思路;第二，老师要积极的对朗读教学进行研究，在网上或者与其他优秀老师的沟通，学习更多的朗读教学经验，并且根据自己班级中的学生情况，来制定一个专门的小学语文课堂朗读教学模式，这样可以有效的提高朗读教学的效果。
三、结束语
综上所述，小学语文对于小学生来说非常的重要，在当前的小学语文课堂朗读教学中，还存在许多的不足，严重的影响了小学语文课堂朗读教学重要作用的发挥，而且也不利于小学生学习积极性的提高，对于这种情况，老师要努力的做出改变，提高对小学语文课堂朗读教学的重视，采用一些手段为小学生打造一个良好的朗读氛围，发挥出他们的自主能力，在朗读教学完成以后，要进行总结工作，保证朗读教学的成效性。
参考文献：
[1]睢县城关镇南关小学 赵娟. 核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究[N]. 商丘日报，2019-09-19（008）.
[2]韩生功.小学语文课堂朗读教学有效性分析探究[J].课程教育研究，2019（36）：87+90.
[3]梅洪珍.浅析课堂朗读在小学语文阅读教学中的作用[J].课程教育研究，2019（34）：76.