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摘 要 当前中学的英语教学当中，开始着重于中国传统文化的渗透。随着世界经济一体化的脚步越来越快，为了更好的进行文化交流，开始在英语教学当中渗透中国传统文化。尤其是当前的中学生们对于国外文化过于热衷，过洋节，听洋歌，穿洋装，但是对于中国传统文化的认识却越来越浅，所以在英语教学当中渗透中国传统文化已经是迫在眉睫的问题。本文针对性的探究中国传统文化，并提出相关的渗透策略，让中国传统文化更加高效的渗透到中学英语教学当中。
关键词 中国传统文化；英语教学；渗透策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0027-01
任何民族，都拥有着自己的特色文化，而这些文化也是所有民族立足的根本，也是走向世界的主要特色展现，我国拥有五千年优秀的历史传承文化，在走入新时代的今天，这些文化显的弥足珍贵，也引起世界范围内的广泛关注和兴趣，但是与之相对的，却是我国年轻人对于传统文化的关注度不足，这也引起我国教育界的广泛思考，开始在当前的大多数科目当中，渗透中国传统文化的教育，作为西方科目，英语当中，渗透中国传统文化教育难度显的更大，教师们在这个范围内，也绞尽脑汁，思考渗透中国传统文化的策略。
一、中学英语教学当中渗透中国传统文化的现状
（一）英语教材当中缺少中国传统文化的渗透
学生们在学校期间，获取知识的主要途径就是通过教材当中的教学内容，教材当中的内容如果拥有足够的中国传统文化内容，学生们就会必然的经过中国传统文化的渗透，在当前的大多数英语教材当中，经过新课程标准改革的不断优化，英语教材已经非常具有时代性，并且思想深度也非常适合学生们开展学习，并且学生们在教材当中也可以学习到足够自己生存和使用的英语知识，唯一缺少的就是中国传统文化的相关内容，这主要是因为，英语教材在选择材料的过程中，没有过多的考虑中国传统文化的渗透，反而对西方文化的介绍非常全面，虽然教学性较强，但是如果想要依靠教材当中的内容渗透中国传统文化，基本处于零的状态，这也导致学生们在中学英语学习当中无法感受到中国传统文化，也无法利用英语知识来传播和了解中国传统文化。
（二）英语教学当中缺少中国传统文化的渗透
众所周知，如果一个文化缺少语言的支撑，就无法完成有效的传播，在古代有很多文化都只是单纯的传承，但是没有语言支撑，导致现代人在理解文化的过程中难度非常大，甚至出现歧义，玛雅文明就是一个非常鲜明的例子，所以说文化意识和语言水平之间有着非常必要性的联系，在当前的教学当中，教师们在教学过程中没有意识到通过语言传承传统文化的重要性，依然以提升学生们的学习成绩和英语相关知识为主要的教学目标，这就导致学生们无法摆脱应试教育体制的桎梏，中国传统文化在英语教学当中也就无法得到全面的展现，这就形成一种现象，学生们虽然拥有熟练的语法结构知识能力，但是却无法使用英语进行日常交流，这也就代表着学生们无法将中国传统文化利用英语传播和赞美。学生们庞大的词汇库当中，却无法表达中国传统文化当中的糖葫芦、烧饼、豆浆等，这从侧面体现出当前英语教学当中缺少中国传统文化的渗透。
（三）英语考试当中缺少中国传统文化的渗透
当前我国的教育体制依然受应试教育所支配，学生们在学习的过程中最终努力目标也是为了考试，所以在教学当中和考试有关的部分更加受到学生们的关注，大多数学生们在课堂教学时间内耗费大量的精力在应付考试当中，但是与之相对的却是当前我国的英语考试当中，没有和中国传统文化有关的部分，这就导致学生们在学习过程中即便遇到中国傳统文化的相关部分，也不会投入大量精力去学习，在高考当中一直都没有出现过占据一定比例的与中国传统文化有关的考试内容，直到2017年高考，才出现一部分和中国书写有关的考试内容。
从以上的内容可以看出，中国传统文化在英语教学当中的缺失，在任何环节都有着一定的问题，这也是导致学生们在英语教学当中，没有学习到中国传统文化知识的重要原因。
二、中学英语教学过程中渗透中国传统文化的有效策略
（一）英语阅读教学中渗透中国传统文化的有效策略
在阅读的过程中，阅读者可以从阅读内容当中获取大量的信息，在英语阅读当中同样如此，通过英语阅读能够让学生们更加详细的了解信息，拓宽自己的视野，当前的英语教材当中没有足够的与中国传统文化相关的内容，所以学生们在阅读的过程中也就无法了解中国传统文化，更不用说渗透中国传统文化，所以在当前的英语教材当中，应该立刻开展内容优化和转变，提升中国传统文化内容的相关占比，中西结合的对学生们开展教学，让学生们的知识面得到拓展，让学生们学会利用语言来传播文化。
（二）英语写作教学中渗透中国传统文化的有效策略
写作教学是英语教学当中非常重要的一个版块，在当前，教师们开展写作教学的过程中，一般都会选择让学生们介绍和西方文化相关的物品或者事件，学生们没有经过和中国传统文化有关的写作训练，所以在写作过程中也无法加入与中古传统文化有关的知识。另外教师们也没有教授学生们和中国传统文化有关的短语来在英语写作过程中使用，所以在教学过程中，可以适当添加中国传统文化短语教学。
三、结束语
综上所述，当前的中学生们开展英语学习，最终目的不仅仅是为了提升自身的学习成绩，更重要的是提高自身的传统文化知识素养。并且通过自己的英语能力传播给世界，跟上时代的脚步，与世界产生更加紧密的联系，中西结合的开展学习，成长为一个优秀的现代化人才。
参考文献：
[1]王章友.初中英语教学中的文化渗透[J].考试周刊，2018（91）.
[2]黄颖泉.浅谈高中英语课堂教学中的文化渗透与高效课堂建设[J].新课程（下），2018（09）.
关键词 中国传统文化；英语教学；渗透策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0027-01
任何民族，都拥有着自己的特色文化，而这些文化也是所有民族立足的根本，也是走向世界的主要特色展现，我国拥有五千年优秀的历史传承文化，在走入新时代的今天，这些文化显的弥足珍贵，也引起世界范围内的广泛关注和兴趣，但是与之相对的，却是我国年轻人对于传统文化的关注度不足，这也引起我国教育界的广泛思考，开始在当前的大多数科目当中，渗透中国传统文化的教育，作为西方科目，英语当中，渗透中国传统文化教育难度显的更大，教师们在这个范围内，也绞尽脑汁，思考渗透中国传统文化的策略。
一、中学英语教学当中渗透中国传统文化的现状
（一）英语教材当中缺少中国传统文化的渗透
学生们在学校期间，获取知识的主要途径就是通过教材当中的教学内容，教材当中的内容如果拥有足够的中国传统文化内容，学生们就会必然的经过中国传统文化的渗透，在当前的大多数英语教材当中，经过新课程标准改革的不断优化，英语教材已经非常具有时代性，并且思想深度也非常适合学生们开展学习，并且学生们在教材当中也可以学习到足够自己生存和使用的英语知识，唯一缺少的就是中国传统文化的相关内容，这主要是因为，英语教材在选择材料的过程中，没有过多的考虑中国传统文化的渗透，反而对西方文化的介绍非常全面，虽然教学性较强，但是如果想要依靠教材当中的内容渗透中国传统文化，基本处于零的状态，这也导致学生们在中学英语学习当中无法感受到中国传统文化，也无法利用英语知识来传播和了解中国传统文化。
（二）英语教学当中缺少中国传统文化的渗透
众所周知，如果一个文化缺少语言的支撑，就无法完成有效的传播，在古代有很多文化都只是单纯的传承，但是没有语言支撑，导致现代人在理解文化的过程中难度非常大，甚至出现歧义，玛雅文明就是一个非常鲜明的例子，所以说文化意识和语言水平之间有着非常必要性的联系，在当前的教学当中，教师们在教学过程中没有意识到通过语言传承传统文化的重要性，依然以提升学生们的学习成绩和英语相关知识为主要的教学目标，这就导致学生们无法摆脱应试教育体制的桎梏，中国传统文化在英语教学当中也就无法得到全面的展现，这就形成一种现象，学生们虽然拥有熟练的语法结构知识能力，但是却无法使用英语进行日常交流，这也就代表着学生们无法将中国传统文化利用英语传播和赞美。学生们庞大的词汇库当中，却无法表达中国传统文化当中的糖葫芦、烧饼、豆浆等，这从侧面体现出当前英语教学当中缺少中国传统文化的渗透。
（三）英语考试当中缺少中国传统文化的渗透
当前我国的教育体制依然受应试教育所支配，学生们在学习的过程中最终努力目标也是为了考试，所以在教学当中和考试有关的部分更加受到学生们的关注，大多数学生们在课堂教学时间内耗费大量的精力在应付考试当中，但是与之相对的却是当前我国的英语考试当中，没有和中国传统文化有关的部分，这就导致学生们在学习过程中即便遇到中国傳统文化的相关部分，也不会投入大量精力去学习，在高考当中一直都没有出现过占据一定比例的与中国传统文化有关的考试内容，直到2017年高考，才出现一部分和中国书写有关的考试内容。
从以上的内容可以看出，中国传统文化在英语教学当中的缺失，在任何环节都有着一定的问题，这也是导致学生们在英语教学当中，没有学习到中国传统文化知识的重要原因。
二、中学英语教学过程中渗透中国传统文化的有效策略
（一）英语阅读教学中渗透中国传统文化的有效策略
在阅读的过程中，阅读者可以从阅读内容当中获取大量的信息，在英语阅读当中同样如此，通过英语阅读能够让学生们更加详细的了解信息，拓宽自己的视野，当前的英语教材当中没有足够的与中国传统文化相关的内容，所以学生们在阅读的过程中也就无法了解中国传统文化，更不用说渗透中国传统文化，所以在当前的英语教材当中，应该立刻开展内容优化和转变，提升中国传统文化内容的相关占比，中西结合的对学生们开展教学，让学生们的知识面得到拓展，让学生们学会利用语言来传播文化。
（二）英语写作教学中渗透中国传统文化的有效策略
写作教学是英语教学当中非常重要的一个版块，在当前，教师们开展写作教学的过程中，一般都会选择让学生们介绍和西方文化相关的物品或者事件，学生们没有经过和中国传统文化有关的写作训练，所以在写作过程中也无法加入与中古传统文化有关的知识。另外教师们也没有教授学生们和中国传统文化有关的短语来在英语写作过程中使用，所以在教学过程中，可以适当添加中国传统文化短语教学。
三、结束语
综上所述，当前的中学生们开展英语学习，最终目的不仅仅是为了提升自身的学习成绩，更重要的是提高自身的传统文化知识素养。并且通过自己的英语能力传播给世界，跟上时代的脚步，与世界产生更加紧密的联系，中西结合的开展学习，成长为一个优秀的现代化人才。
参考文献：
[1]王章友.初中英语教学中的文化渗透[J].考试周刊，2018（91）.
[2]黄颖泉.浅谈高中英语课堂教学中的文化渗透与高效课堂建设[J].新课程（下），2018（09）.