如何加强中职生思想道德建设,使德育工作深入人心。这对我们教育者提出了更高要求,同时也需要教育者付出更多的精力投入其中。
　　1.爱心。美国社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为,每个人都有五个层次的需要:生理的需要、安全的需要、情感的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中一个重要的就是情感的需要。学生汪某某,自上职中以来,一直默默无语,从不和别人交往,课堂上也从不回答问题。经过多次的了解与谈话,得知原来她在上小学的时候,被同学拦截在放学的路上,说她爱讲话、多管闲事,打了她一顿。从此,她就不敢与外人交往,课堂上也不敢发言,导致学习成绩很差。知道了原因,我采取了在同学面前多表扬与鼓励的措施,让她知道,老师在关注她、同学们在关注她,她可以把同学关系处理好,也可以在学习上取得进步。她逐步恢复了自信心,变得比以前活泼了。学生岑某学习较刻苦,从班级的三十几名一跃到了前三名。然而新学年开始,突然提出退学。原来,她的父亲经常赌博,输光了家里的钱,她想早点去打工,以补贴家用。我首先赞扬了她为家庭着想而甘愿牺牲自己学业的良苦用心,又进一步分析了她现在这种行为的得与失,并积极与所在社区以及学校联系,争取申请助学金,帮助其渡过难关,鼓励她继续上学。她的情绪稳定了下来,更加珍惜自己现在的学习时光了。著名教育学家夏丏尊说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情和爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。”班主任广博的爱就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。
　　2.责任心。做一名合格的教师,只有爱心还不够,必需要有高度的工作责任心。爱心是基础,而责任心则是促使我们干好工作的动力。尤其对于那些有缺点的学生,这种责任感就越发地深重。学生杨某整日旷课、夜不归宿,父母对她毫无办法。经了解,她已确信自己在别人的眼中就是一个“坏女孩”。对于这样一个学生,教师的责任心使我没有放弃她,而是通过走访她的家庭,了解她的过去,逐步走入她的内心。原来在她的家庭里,父母之前老是闹离婚,这件事给了她很大的影响,促使她想逃离家庭、逃离集体,找一个安静的地方一个人生活。作为教育者,我先从其父母入手,给他们讲家庭环境对子女教育的重要性,做通其父母工作后,我建议从家庭以及学校两方面来监督,鼓励该同学从不迟到、不旷课做起,慢慢改变她的坏习惯。此后,只要她有一次不迟到,一天不旷课,我就表扬她,并力促她与周围的同学交朋友。一个学期过去了。有一天,她突然很羞愧地跑到我面前讲:“老师,对不起!我今天迟到了。”我感到非常惊讶和欣喜,看来,她不再是以前那个“坏女孩”了,成长为一个敢于承担责任的好学生了!
　　3.平等。平等是指在精神上互相了解、互相尊重,把对方当成和自己一样的人来看待。作为教育者,要把自己也纳入规范之内,甚至要以身作则。比如清洁卫生,教育者不仅要引导与监督好学生去做清洁,有时更要亲力亲为,这是对学生最切身的教育。再如,我与学生制定了自己的班规,其中有一项是:凡是迟到者每次罚站一节课。有次,该我上课时,因为要处理一些事情迟到了。当我走进教室时,几十双眼睛默默望着我,我知道他们在想什么?我第一句话就是:“明天,我罚站一节课。”同学们哄堂大笑了,认为老师不过是说说而已。第二天,我一大早就站在了全班学生的面前,并且是站在课室的第一排前面,罚站。同样是几十双眼睛默默望着我,却给了我赞许的目光。
　　4.友谊。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系。”魏书生也曾说过:“教师应具备进入学生心理世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在心灵世界中耕耘、播种、培育、栽种,流连忘返。”如果我们老师能够走入学生的心灵世界,做学生真正的朋友,我们就会感受到教育者的快乐与幸福。要做学生的朋友,就要以学生的眼光来看“他的世界”,以学生的心情去体会学生的心情,这样才能真正了解学生。
　　5.向导。中职生虽然具有了一定的自主性,但也有一定的盲目性,他们刚刚踏上自己的人生旅途,未免会迷失方向,找不到目标,产生困惑。如果此时教育者不能及时给予学生明确的指向,也许他的人生就此发生偏离。这就要求教育者不但要具备扎实的专业基础,更要具备深厚的人生哲学,及时为迷航的学生指引前进的方向。
　　教育者的工作很难用具体的数据来衡量,她是潜移默化的,是长久深远的,只有先学生之忧而忧,后学生之乐而乐,才能获得良好的回报。◆(作者单位:广东省顺德市胡锦超职业技术学校)
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