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◆摘 要：积木式输出型英语教学是一种应用搭建积木的原理，训练学生从慢到快、从简单到复杂地扩展英语句子，把复杂难懂的英语句子按意群解析，拆分成若干短语（零件）后，从其基本句式开始逐步整合、再现出原句的英语教学、学习方法。采用逆向扩展句子的方法，将课文中复杂难懂的英语句子分层次拆卸，直至剩下简单的基本句子或结构，逐步培养学生英语口头表达能力和阅读能力。
◆关键词：英语;简化教学;积木
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，但处于整个高等教育体系底层的高等职业教育多年以来不得不面对生源质量堪忧的尴尬境地，进入高职院校就读的高中毕业生大多是高考的失败者，这些学生的高考分数大多位于二百至四百分区间，在其众多薄弱的科目当中，英语学科的基础尤显薄弱。
如何在高职阶段采取某种特殊的教学方式，为这些英语基础普遍很不理想的同学们创造一个在英语学科上逆袭的机会，成了摆在高职院校英语教师们面前的一项现实任务。
本文拟对英语积木式构造的规律进行探究，谋求突破长期困扰高职公共英语学生的英语语法上的纷繁复杂性，以期能够找出英语中具有普遍性的核心结构，用这个核心结构进行拆卸积木式的英语教学，如能实现，将极大简化高职公共英语教学，提高高职公共英语学生的学习兴趣与效率。
上海外语教育出版社的新标准高职公共英语系列教材《实用综合教程》在整个高职高专公共英语教材界享有盛誉，现以其上册第一单元主干课文中的句子为例说明问题：
Education does count.
Education为主语，does count中does作助动词修饰实意动词count，does count可整体视为一个动词，因此，Education does count.可视为主谓结构，即S+V结构。
Drop out of college.
drop out of词组是由不及物动词drop后接介词out of组成的，不及物动词+介词，构成及物动词vt.，college为名词，因此该句可视为V+O结构。
They want to know what to study.
本句可以拆分成如下三块积木：①作主语的They;② want to know即want to do sth.詞组，整体宏观上可看做一个谓语动词;③what to study整体可以看成名词词性（特殊疑问词的名词化现象），作want to know的宾语。因此本句可视为S+V+O结构。
In my company’s early years，we had a bright part-time programmer who planned to drop out of high school to work.
本句中In my company’s early years为介词in接名词词组的结构，传统语法将其称为介宾结构，部分学者亦称其为介词短语。接下来的we had a bright part-time programmer中had为实意动词“拥有”的意思，所以该句可视为主谓宾的S+V+O结构，译为“我们拥有一位聪明的兼职程序员”。这样的话，整句话就可视为介词短语（Prepositional Phrase）+主动宾（SVO）的结构，缩写为PP+SVO。
A smaller number of parents send messages for their sons or daughters.
本句中A smaller number of parents send messages为比较明显的主动宾结构，译为“数量上更少一些的家长发短信给我”，结尾的结构for their sons or daughters实为介词for接名词的结构，即介宾结构，因此该句的结构可抽象为：主动宾+介宾，即SVO+PP。
如上，在笔者针对英语语言的内部核心结构进行了一番深入探究之后，发现了一些属于英语语言的特有规律现象，并且这种规律现象具备很大程度的普遍性。
以上针对英语语言内部结构的分析结果，归纳总结起来不外乎共五种模型：S+V V+O S+V+O PP+SVO SVO+PP，如果用PP+SVO+PP这一结构来总结的话，可以发现，这五种模型中的任何一种都符合PP+SVO+PP这一结构，或者说，至少符合该结构的一部分，由此可见PP+SVO+PP结构反映了英语语言内部的核心规律，可以将其认定为英语语言的核心语法结构，大多数英语句子都可以总结归纳为符合该结构或者符合该结构的一部分。
在高职公共英语教学过程中，如果教师能够主动引导学生在面对纷繁复杂的英语句式时，以英语核心结构PP+SVO+PP为中心，将各种复杂的英语句式庖丁解牛般地拆分为符合该结构或符合该结构的一部分，进而能够很大程度上将复杂的问题简单化，从而帮助学生克服面对复杂英语句式时的畏难心理，学生在熟悉该结构的万能套用性之后，也会逐渐将该结构进行自我吸收，从而将其内化为处理复杂英语句型的一块如意法宝，如同孙悟空斩妖除魔的利器金箍棒一般，该结构将为高职公共英语学生提供一个从最简化角度去重新认识英语的机会，也为入学基础普遍不理想的高职公共英语同学们提供了一个在英语这门学科上翻盘逆袭的小小法宝。
参考文献
[1]王志红，彭超.积木式英语输出型教学探微[J].海外英语，2011（1）.
[2]刘学惠，钱薇薇.协商互动与即时输出：课堂语言学习探微[J].外语与外语教学，2007（11）：28.
作者简介
李沛，江西应用技术职业学院社会管理学院，讲师，研究方向为英语教学。
钟维正，江西应用技术职业学院社会管理学院，讲师，研究方向为英语教学。
本论文是2017年江西应用技术职业学院校级科研项目《高职公共英语课程积木式简化教学研究》的研究成果之一，项目编号JXYY-JG-201703。
◆关键词：英语;简化教学;积木
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，但处于整个高等教育体系底层的高等职业教育多年以来不得不面对生源质量堪忧的尴尬境地，进入高职院校就读的高中毕业生大多是高考的失败者，这些学生的高考分数大多位于二百至四百分区间，在其众多薄弱的科目当中，英语学科的基础尤显薄弱。
如何在高职阶段采取某种特殊的教学方式，为这些英语基础普遍很不理想的同学们创造一个在英语学科上逆袭的机会，成了摆在高职院校英语教师们面前的一项现实任务。
本文拟对英语积木式构造的规律进行探究，谋求突破长期困扰高职公共英语学生的英语语法上的纷繁复杂性，以期能够找出英语中具有普遍性的核心结构，用这个核心结构进行拆卸积木式的英语教学，如能实现，将极大简化高职公共英语教学，提高高职公共英语学生的学习兴趣与效率。
上海外语教育出版社的新标准高职公共英语系列教材《实用综合教程》在整个高职高专公共英语教材界享有盛誉，现以其上册第一单元主干课文中的句子为例说明问题：
Education does count.
Education为主语，does count中does作助动词修饰实意动词count，does count可整体视为一个动词，因此，Education does count.可视为主谓结构，即S+V结构。
Drop out of college.
drop out of词组是由不及物动词drop后接介词out of组成的，不及物动词+介词，构成及物动词vt.，college为名词，因此该句可视为V+O结构。
They want to know what to study.
本句可以拆分成如下三块积木：①作主语的They;② want to know即want to do sth.詞组，整体宏观上可看做一个谓语动词;③what to study整体可以看成名词词性（特殊疑问词的名词化现象），作want to know的宾语。因此本句可视为S+V+O结构。
In my company’s early years，we had a bright part-time programmer who planned to drop out of high school to work.
本句中In my company’s early years为介词in接名词词组的结构，传统语法将其称为介宾结构，部分学者亦称其为介词短语。接下来的we had a bright part-time programmer中had为实意动词“拥有”的意思，所以该句可视为主谓宾的S+V+O结构，译为“我们拥有一位聪明的兼职程序员”。这样的话，整句话就可视为介词短语（Prepositional Phrase）+主动宾（SVO）的结构，缩写为PP+SVO。
A smaller number of parents send messages for their sons or daughters.
本句中A smaller number of parents send messages为比较明显的主动宾结构，译为“数量上更少一些的家长发短信给我”，结尾的结构for their sons or daughters实为介词for接名词的结构，即介宾结构，因此该句的结构可抽象为：主动宾+介宾，即SVO+PP。
如上，在笔者针对英语语言的内部核心结构进行了一番深入探究之后，发现了一些属于英语语言的特有规律现象，并且这种规律现象具备很大程度的普遍性。
以上针对英语语言内部结构的分析结果，归纳总结起来不外乎共五种模型：S+V V+O S+V+O PP+SVO SVO+PP，如果用PP+SVO+PP这一结构来总结的话，可以发现，这五种模型中的任何一种都符合PP+SVO+PP这一结构，或者说，至少符合该结构的一部分，由此可见PP+SVO+PP结构反映了英语语言内部的核心规律，可以将其认定为英语语言的核心语法结构，大多数英语句子都可以总结归纳为符合该结构或者符合该结构的一部分。
在高职公共英语教学过程中，如果教师能够主动引导学生在面对纷繁复杂的英语句式时，以英语核心结构PP+SVO+PP为中心，将各种复杂的英语句式庖丁解牛般地拆分为符合该结构或符合该结构的一部分，进而能够很大程度上将复杂的问题简单化，从而帮助学生克服面对复杂英语句式时的畏难心理，学生在熟悉该结构的万能套用性之后，也会逐渐将该结构进行自我吸收，从而将其内化为处理复杂英语句型的一块如意法宝，如同孙悟空斩妖除魔的利器金箍棒一般，该结构将为高职公共英语学生提供一个从最简化角度去重新认识英语的机会，也为入学基础普遍不理想的高职公共英语同学们提供了一个在英语这门学科上翻盘逆袭的小小法宝。
参考文献
[1]王志红，彭超.积木式英语输出型教学探微[J].海外英语，2011（1）.
[2]刘学惠，钱薇薇.协商互动与即时输出：课堂语言学习探微[J].外语与外语教学，2007（11）：28.
作者简介
李沛，江西应用技术职业学院社会管理学院，讲师，研究方向为英语教学。
钟维正，江西应用技术职业学院社会管理学院，讲师，研究方向为英语教学。
本论文是2017年江西应用技术职业学院校级科研项目《高职公共英语课程积木式简化教学研究》的研究成果之一，项目编号JXYY-JG-201703。