【摘 要】
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基于情境认知视角,构建语文情境化试题分析框架,以2014—2019年高考试题为对象,分析高考语文情境化试题设计的发展。统计历年情境化试题的数量,分别从情境材料来源、情境任务
【机 构】
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北京师范大学文学院; 北京师范大学附属中学分校; 香港中文大学教育学院;
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基于情境认知视角,构建语文情境化试题分析框架,以2014—2019年高考试题为对象,分析高考语文情境化试题设计的发展。统计历年情境化试题的数量,分别从情境材料来源、情境任务关系和试题特征三个层面进行量化和质性分析。研究发现,情境化试题占比逐渐上升;情境材料来源经历了"学科取向"向"社会取向"的转变;情境任务关系始终是组合型占主导;试题特征在情境方面凸显出"双重功能的文本""高度关联的情境"的特征,在任务方面体现出"社会实践性""主体参与性"的特征。情境化试题设计的发展需要在情境认知的视角下深化情境化试题的研究,充分认识情境化试题与学生语文学习的关系,准确把握四种试题特征在试题中的具体表现。
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