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引言<br> 印象管理理论源于美国著名社会心理学家戈夫曼的戏剧表演理论，他认为，人际交往就是舞台表演，需要主体通过特别的语言或非语言方式来促成表演完成。[1]从全球教育领域来看，印象管理在美国、加拿大、荷兰、澳大利亚等西方教育强国一直被研究和实践，反观国内，教育领域应用印象管理理论的研究却较少，国内已有的教育领域印象管理研究集中在宏观层面，缺乏对教师课堂教学过程中的印象管理研究。[2]鉴于此，笔者引入印象管理理论，以初中教学过程为教学用例，对教师课堂印象管理进行初步探索。