【摘 要】
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通过阅读大量文献资料以及进行访谈和问卷调查统计,梳理辽宁省高校教师职业认同感的理论框架结构,熟悉现阶段辽宁高校教师职业认同的现状,试图形成影响辽宁高校教师职业认同
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通过阅读大量文献资料以及进行访谈和问卷调查统计,梳理辽宁省高校教师职业认同感的理论框架结构,熟悉现阶段辽宁高校教师职业认同的现状,试图形成影响辽宁高校教师职业认同感的框架结构图。具体表现为增强辽宁省高校教师职业认同的内驱力,创建辽宁高校教师职业发展的"三维叙事空间",建设辽高校教师职业发展的健康生态环境,建构辽宁高校教师职业认同心理培育机制,唤醒辽宁省高校教师职业认同的"自我觉醒"意识,进而提升辽宁省高校英语教师的职业认同感。
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