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基层教研有两种模式:一种是实然性质的教研,另一种是应然性质的教研.南京市玄武区的科学教研活动属于后者.玄武区提出的“创设联结,让科学丰富儿童”的科学区域教学主张,是现代学习理论倡导的教学理念在科学教育领域的具体反映.如何开展应然性质的教研,玄武科学教师团队为我们提供了鲜活的案例.
用前瞻性教学理念统领教研
【摘 要】
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基层教研有两种模式:一种是实然性质的教研,另一种是应然性质的教研.南京市玄武区的科学教研活动属于后者.玄武区提出的“创设联结,让科学丰富儿童”的科学区域教学主张,是现代学习理论倡导的教学理念在科学教育领域的具体反映.如何开展应然性质的教研,玄武科学教师团队为我们提供了鲜活的案例.
【机 构】
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南京师范大学,南京,210097
【出 处】
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江苏教育（小学教学版）
【发表日期】
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2022年1期
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